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“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有--我有一位读书给我听的妈妈。”史斯克兰.吉利兰诗一般的语言让我懂得母亲的读书声是孩子童年最美妙的音乐。小女畅儿,2000年12月24日出生,是个爱读书、爱写作的小姑娘,现回顾其读书历程,做简单总结。
一、亲子阅读,我们一直在进行!
书,是一颗幸福的种子。亲子阅读就是以书为媒介,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读,父母与孩子分享读书的感动和乐趣,共同学习,一同成长。我喜欢这样一幅画面,透过一面温暖的窗子,我们听到一个风趣的父亲的声音,一个柔雅的母亲的声音,正在读着一本书,聆听和阅读着的孩子多么幸福!孩子慢慢长大了,读了一本又一本的不朽的经典图书,目光已经斯文,连呼吸也斯文了,这斯文就是长大后气质里的诗。
回想我们进行亲子阅读这几年,经历了这样五个阶段。
第一阶段:以妈妈为主,妈妈读孩子听。大约从畅儿三岁起,我们正式开始亲子阅读。我家的主要读物是《幼儿画报》,每月三本,多是绘本故事、小游戏、儿歌、谜语等,那时我基本遵行杂志倡导的“大字宝宝读,小字妈妈读”的原则,绝大部分由我来读;另外就是买到部分图画书。当时是千方百计地找时间娘俩共读,多数是在从幼儿园放学回家后的那段时间,特别是晚饭后,还有周六周日的闲暇时间,我们或坐在床上,或是地板上读,周围扔满了图画书。
第二阶段:妈妈、孩子轮流共读。
上小学后课余时间更少了,午饭后到上学前有半个小时,好好利用起来,还是不错的。
家长、孩子轮流共读的书目最好是故事集、散文集,每人一篇轮流读,比如金波老师的《影子人》;也可以是长篇的故事,妈妈读两页,孩子读一页,过一阶段后,可以让孩子读得多一些。孩子慢慢长大后,可选的图书更多了,《我和小姐姐克拉拉》、《大林和小林》、《追踪小绿人》、《万能女生王卡卡》、《小淘气鬼尼古拉》等都是这个阶段读的。叶圣陶的《稻草人》短篇小说集买来后, 畅儿一读就喜欢上了,主动和我分工:“妈妈,这本书很适合朗读,我们轮流读吧,一人一篇,都要出声朗读。”午饭后,我们娘俩坐在温暖的大床上,开始了我们的朗读时间。一般我先来读。我会很认真地朗读,自以为声情并茂,至少给畅儿一个好的示范。读完一篇就把书交给畅儿,然后说,妈妈要眯着眼休息一小会,你读我听,让我好好享受,我也许会睡着,不要提问我问题就行,读完你就随便玩。午休是我多年的习惯了,哪怕只有十几分钟也好。迷迷糊糊中,有时听到畅儿读完了,轻手轻脚出去玩了;有时可能根本不知道她什么时候读完的。就这样,三十余篇的《稻草人》,很快就被我们读完了,畅儿还意犹未尽:妈妈,这样读书太好了,我们再找本合适的书,这样轮流读吧。
第三阶段:以孩子为主,孩子读妈妈听。畅儿上二年级了,我对于阅读方面就逐步放手,没怎么参与。我所做的只是帮助选购大量优秀的儿童图书,主要由她自己自由读。有时一个下午就可能读一本,有时要一周、甚至几周才能读完一本。这完全看她自己的意愿。有时看我在厨房忙或在上网,她会凑上前来:“妈妈,我读《大头儿子和小头爸爸》你听好不好?”看我答应,她就会很高兴地读起来,再提问几个问题考查我是不是认真听了。通常会一口气读十几页。这也完全看畅儿的兴趣,有时也会耍耍大牌“今天我不想读了。”好吧,你说了算。
第四阶段:妈妈、孩子自由阅读。今年以来基本是这样的,书买来了,印上畅儿的藏书章,全摆在书橱里。我们各自挑自己喜欢的来读,畅儿在读《亲爱的汉修先生》,而我用了好几个晚上来读《夏日历险》。有时也会和小伙伴们交换图书看,这样可读的书就会更多了。
第五阶段:不动笔墨不读书。动笔墨的方式很多,我想先试试这三种。
1、做记号。读到精彩之处用曲线标出来,在自己不大明白的地方,则可以用红笔打一问号,便于之后向人请教或自己查询。这样,下一次再看的时候就比较有目的性了。
2、眉批、旁注。我们在读的过程中,自由得很,不拘一格。随手写,有时一两个字:真美、喜欢、动、静、好玩等,有时也写一小句话:相亲相爱的一家人!柳暗花明又一村!
3、读后感。不是每一本书都要写读后感,也不一定非要写下来。可以选择自己最喜欢的书,写写自己的所思所想,不强求内容的完整,可长可短。也可以口述,由妈妈来记录。目前畅儿已有多篇读后感、习作发表。
二、选择图书,适合的就是最好的。
“取法乎上,仅得其中;取法乎中,不免为下。”为孩子选择的阅读应当是略高于孩子的,富有挑战性的;而不应是低就的,仅能满足孩子的一些欲望的。
2004年的五一前,畅儿三周岁四个月,进入幼儿园小班。我们从那时起开始订阅《幼儿画报》,一读就是三年。这份杂志对畅儿的阅读培养起到了不可磨灭的贡献。每个月三期,每次当我拿着新书去接她的时候,她都欣喜万分。读故事,做游戏,乐在其中。在读书的过程中又认识了大量的字,为她以后的阅读扫除了障碍。
从畅儿上一年级开始,随着年龄的增长,识字量大了,可以自己读书了。我们选的书多是儿童文学类的图书,如“彩乌鸦”、“国际大奖小说” 、“小木屋”系列图书。我基本没买注音读物,一是因为畅儿识字识字量大,二是注音读物多为改编后的故事,失去了原著的味道,三是因为注音读物相对要贵一些,有买一本的钱可以买两本非注音的图书。我也曾想给她订阅一份合适的杂志,可是一直没有找到,除了在学校里订的一二本之外。今年畅儿上四年级了,我们订阅了《儿童文学》,每月三本,畅儿很喜欢。
在新浪开博后,认识了更多喜欢读书的孩子和妈妈,跟博友们学到许多,天南地北的我们读呀读,写呀写,真正达到了为我为书狂的境界,疯狂网购,一批没读完,另一批又下了单;疯狂写读后感,每周一篇,孩子要写,妈妈也要写;疯狂交流,你家读哪本,我家读哪本,哪本好,哪本不好等,学到很多。
哪本书好,哪本不好,唯一的标准就是孩子是不是喜欢。每个孩子的喜好不好,同一本书,不同的孩子就有不同的喜好。风靡全球《窗边的小豆豆》,刚买来时偏偏畅儿就不喜欢,总也不拿来读,任凭我怎么引诱也不上勾,后来自己翻出来读,一下喜欢上了,恨不得一口气读完才过瘾;畅儿喜欢的《森林报》,蒙蒙就不爱读。今天不喜欢没关系,没准明天孩子就会拿来读了。除了儿童文学类,其它的也要涉猎,科普类,漫画类,历史类,每一本书,都给孩子一扇了解世界的窗口。应当让孩子们感受到,有效的、高品质的阅读是需要花一定气力的。为他们所选择的作品,应当具有一定的高度--当然这一高度不要达到使他们厌烦、失去耐心的程度,它们略高于孩子们,需要踮起脚尖够一够--踮起脚尖够一够,这样摘取的葡萄也许更加甜美一些,会给他们带来更大的愉悦。
三、收获珍宝,读书是一种享受!
苏霍姆林斯基指出:“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”我们盼望孩子能成长成这样的人。教孩子去热爱与渴望读书,远比我们教孩子去做重要得多。三年级以来,畅儿每天读书时间远远超过一开始我要求的30分钟,我要不时限制畅儿的读书时间,因为她读得太多了,放学回家,我去厨房忙碌,她就在客厅读书,等我做好饭,叫好几遍,回答我的仍是那一句:“妈妈,读完这一页,我马上就去。”很多时候要我强行从她手中抢书,有时也会威胁:“再这样,我剥夺你读书的权利。”我也一直在博客里记录我们读书的点滴,《关于培养孩子阅读兴趣 》、《一人一篇,轮流读》、《亲子共读,我们向第五阶段进军》、《母女齐动笔墨,共读《夏日历险》》、《孩子不爱读书,怎么办》、《错失了美丽的绘本》等博文记录了我们亲子阅读了历程。
最是书香能致远。我们读了一本又一本好书,当畅儿告诉我:“妈妈,读书真是一种享受!”我知道,我收获了最好的珍宝。
畅儿最爱的10本书:《我和小姐姐克拉拉》、《大林和小林》、《追踪小绿人》、《夏日历险》、《窗边的小豆豆》、《森林报》、《神奇校车》系列、《猜猜我有多爱你》、《不一样的卡梅拉》、《兔子屋的秘密》
畅儿妈妈喜爱的童书:《稻草人》、《宝葫芦的秘密》、《神奇校车》系列(共3辑)、《草原上的小木屋》系列(16本)、《彩乌鸦》系列(20本)、《夏日历险》、《窗边的小豆豆》等。
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