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01
无条件的宽恕
让孩子觉得父母“不关心”他们
研究者给孩子们提供了如下的情况,妈妈交待了出门之前收拾屋子,孩子没有做到;孩子在学校把其他孩子给打了,老师往家里打来了电话;明明已经告诉孩子不要触摸炉子,但是仍然烫伤了手;父母把弟弟托付给孩子外出,孩子由于忙于和朋友玩游戏,没能照顾好弟弟,让弟弟受伤等等。研究者给孩子提供的惩罚方法有说教、体罚、进屋面壁思过和自我反省四种。
研究结果显示,孩子认为最有效的惩罚方法就是说教,他们认为好好跟他们说,都能听得懂也能认识到错误,没有必要非要使用棍子,他们觉得这是多此一举。出乎意料的是,体罚是孩子认为的第二位有效的惩罚方法,同时他们认为面壁思过和自我反省是最没有效果的方法,尤其是4岁到9岁的孩子,认为任何惩罚方法都比自我反省的方法有效果。
02
3岁时的“攻击性行为”习惯
会延续到80岁
情感表达也需要练习
孩子到了能够表达自己的情感或想法的年龄,最好是能训练他们如何来表达自己或他人的情感或想法,比如说,哥哥把玩具让给了弟弟,你就可以让弟弟说一说哥哥的心情,让哥哥谈一谈弟弟的心情。如果孩子说话还不行的话,妈妈可以代替孩子说一说小哥俩各自的情感和想法,让孩子不仅学会换位思考,而且可以学到恰当的语言表达。
我在美国留学的时候,美国朋友们经常问我,“How do you feel?” (“你今天觉得怎么样?”)每次面对这样的问题,我都觉得非常紧张,不知道该如何回答才好。美国人对积极表达自己的情感和心情非常熟练,但是韩国人从小学到的却是含蓄表达自己的情感,认为这是一种美德,所以不知不觉间变得迟钝于情感表达。但是如今已是沟通的能力和自身能力同等重要的时代,现在的社会不仅要求有调节好自身情感的能力,而且还要求有理解和关怀他人情感的能力。
父母应该教会孩子推理他人想法和情感的方法,不能让孩子只重视自己的情感和立场,不理解同龄人或周围其他人的情感和立场,不能让孩子因为调节不好自己的情感而发脾气,或者做出攻击性行为。父母在孩子们的日常生活中应该积极引导,让他们进行恰当的表达情感的练习。
03
情感表达也需要指导
最近, 以小学生为研究对象,有过一次试验,研究被孤立的学生和其他学生的情感表达有何不同。 研究小组安排孩子和第一次见面的朋友进行棋盘游戏,他们故意安排有的孩子输掉所有的两场游戏,第一场游戏安排成让对方堂堂正正地赢得比赛,第二场游戏安排成了,对方作弊取得了胜利。研究小组通过孩子在游戏过程中的表情和言语、身体语言等观察孩子们如何表达愤怒、悲伤和喜悦。
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