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开放式的问题是指解题方法多样化,回答并不是唯一的话题,它可以激发学生的求知欲和提高学习兴趣,也有利于发散性思维和创新能力。解决开放性的问题,我们平时注意知识的积累的需求,注重知识迁移,灵活运用,多角度物理知识对问题,从不同侧面,尝试的。例1小明研究后所产生的声音,熟悉的声音发行之对象振动,但他发现当她的手指放在桌子上,听到声音的桌子,但是他们没有见表振动,你可以使用那些实验的例子吗?[分析实验在绝...
??开放题是指解题法子多样化、谜底不唯一的标题,它既可以激起门生的求知欲,进步学习兴致,又特别很是有利于发散思惟和立异本领的培育。?求解开放性题目,必要咱们日常平凡注重对知识的累积,注意知识的迁徙,天真应用物理知识,多角度审视题目,多从差别的侧面入手尝试。?例一小明学习了声音的发生后,晓得声音是由物体振动发出的,然而他发现当用手指敲桌子时,听到了桌子发出的声音,然而却看不到桌子的振动,你可以行使哪些试验加以申明??[剖析]试验中的桌子在发声,申明桌子在振动,之所以看不到它的振动,是由于它振动得对比快,桌面变化不明显;这时候咱们要想办法将其放大才行,用微小的器材放到正在发声的桌面上,可以将这类振动表现出来。?[谜底](一)把豆子放在桌面上,敲桌子发声时,观察到豆子跳动,申明声音是由桌面振动发生的;(二)在桌子上放一盆水,敲击桌子发声,观察到盆里水在振动,申明桌子发声是由桌面的振动发生的。?[点评]将声音放大的法子不少,但要害是要通过轻小的物体将其不明显的振动放大出来;这是一种"转换"的思惟。?例二(2005年北京)已知空气可以传布声音。请计划一个简易试验,证实固体也可以或许传布声音。请写出试验所必要的东西、试验步骤以及试验剖析与结论。要求计划的试验拥有可行性,要吻合平安原则。?(一)试验东西:?(二)试验步骤:?(三)试验剖析与结论:?[研析]这是一则法子和进程均开放的试题,咱们可以先从如下方面找实例:①教材中,在做真空罩试验没抽空气时,能听到罩内钟表的铃声,申明固体玻璃是传声的;通过敲击铁管向外界求救的法子也能申明固体能传布声音,只不过必要适量理顺、扩大,以酿成一个可操作性的试验;②现实生存中,如桌子是固体,敲击时在另外一端能听到清楚的声音;大地是固体,通过它能听到远方夜袭敌人的马蹄声等,都可以加以扩大,改造成试验。?[谜底](一)法子1:(一)试验东西:大广口瓶、橡皮塞、小闹钟?(二)试验步骤:把小闹钟调至响振状况,然后轻放于大广口瓶中,听小闹钟的铃声;然后,用橡皮塞盖在大广口瓶的瓶口上并塞紧,要求不漏气;然后,再听小闹钟的铃声。?(三)试验剖析与结论:瓶内空气与瓶外空气彻底被大广口瓶和橡皮塞隔离,要是此时仍能听到小闹钟的铃声,则可证实听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传布来的,即固体能传布声音。?法子2:(一)试验东西:白纸、铅笔、长条桌;?(二)试验步骤:①同砚甲在长条的一端用铅笔在白纸上使劲平均地写"1",同时同砚乙在桌子的另外一端把耳朵帖在桌面上听甲在纸上写"1"的声音,重复几回试验,都可以清楚地听到写"1"时的声音;②同砚乙将耳朵脱离桌面,(注重调剂耳朵与笔的距离,保证与上几回试验相比,耳朵与笔的距离雷同),同砚甲在雷同条件下继续写"1",重复几回试验,都听不到甲在白纸上写"1"的声音。?(三)试验剖析与结论:在雷同条件下,耳朵帖在桌面上能听到声音,在空气中则听不到声音,申明听到的声音是通过桌子传布的,即固体可以传布声音。?[点评]该题的开放水平较大,东西、步骤与结论都是开放的。对如许的题咱们起首要找到一个生存中适当的例子,或教师做过的小试验,然后再将这个例子或小试验所需的东西、试验步骤写出来,总结成条理性对比强的几个环节就可以了。?实时练:?一、请你依据"用塑料尺敲打桌面,会听到'啪'的响声"这1征象,提同一个值得探讨的题目。?二、假设声音在空气中的传播速度变成0.1m/s,会涌现甚么征象?请结合学过的知识,再加上你雄厚的想象,写出三个公道的场景。?参考答案:一、答:桌面振动了吗?声音的发生与物体的振动有关吗?物体振动能发生声音吗?等,该题属于题目提出的开放。?二、答:(一)在公路上,汽车鸣笛要很长时间才能听见,易产生交通事故?(二)在田野,发现紧急情况进行呼救,声音不容易被人察觉?(三)击鼓后,要很长时间才听得见。?(四)在教室里听课,教师的讲话后排同砚可能要1.5min才能听见,声音与口形不相对于应等。
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