上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
从2010年,济南的高中会根据初中学生的综合素质评价结果入学考试。综合素质评价的基本发展学术成果和目标评价成分。学术成果分为日常的学术水平和教学水平的考试成绩。其中,每天的学习成绩从学生的课堂表现,作业性能、小组学习和活动,出席,和最后的考试评估的内容(如这篇文章。学术水平考试非常像从前一样和考试,就把生物、地理、思想品德、历史和信息技术等科目执行等级评价,成就分(极好的),B(好)、三(合格的)...
?从2010年起,济南的高中黉舍将依据初中门生综合素质评价效果录取复活。综合素质评价由学业成绩和基础性发展目的评价构成。学业成绩分为平常学习成绩和学业程度考试成绩。此中,平常学习成绩由门生的讲堂显露、功课显露、小组学习、运动参预、出勤以及期末考试测评等内容构成。学业程度测验则和以往测验大同小异,只是把生物、地舆、思想品德、历史和信息技术等科目履行品级评价,成绩分A(优良)、B(优越)、C(合格)、D(不合格)四个品级。基础性发展目的评价囊括道德品质、公民素养、学习本领、交换与合作、活动与健康、审美与显露等六个目的要求,评价效果囊括品级和综合考语两部份,由班主任在收罗其他任课老师意见并汇总全班同学意见的基础上,对每一个门生做出描写性评价。
笔者对此中考方案甚为担心。
担心1:评价中主观身分增多 腐败之风易进校园
这1方案在对门生的评价上,增添了更多主观身分。最为明明的就是基础性发展目的评价。门生的客观高兴必需通过教师和同砚的意见来显现。而教师对一个门生的印象和评价常常很受该门生成绩和性情的影响。而门生对同砚的评价除了遭到成绩身分的影响以外还和教师对同砚的偏幸痛痒相关。更何况,教师只是汇总全班同学的意见,因而保存了评价的终究解释权。这将必定造成基础性发展目的评价难以反应门生的真实状态。
例如依照规定,基础性发展目的评价成绩将作为门生毕业及高中阶段黉舍招生的首要根据,该成绩为D级的门生不得领取《义务教育证书》,不得被普通高中黉舍录取。这就给教师堕落提供了场所和营养。要是门生的家长是本地高官,不难想象,从教师到校长都不免有趋承之意。教师在评价门生的时刻很容易会看着家长的脸面打分。要是门生的家长给教师送点钱,不免会有教师承受不住勾引。原先相对于纯净的校园可能会被腐败侵犯。
担心2:没法反应门生真实程度却发生不公平
该方案在平常学习成绩品级评价上因此门生地点的黉舍为标准的。换句话说,门生要获得好的评价,除了本身高兴以外,还和该校教学程度和门生本质痛痒相关。比如说,方案规定每校每科A(优良)品级的门生数原则上节制在全校该年级门生总数的25%至30%范围内。这就致使差别黉舍的考生的品级评价标准不同一。尖子生多的黉舍的C级门生可能现实程度是尖子生少的黉舍的A级程度。那末,尖子生少的黉舍的显露相对于较好的门生在这方面比尖子生多的黉舍的门生因为此方案而取患有上风。要是方案落实后,平常学习成绩品级评价果真对高中黉舍录取门生发生必定影响的话,很多家长生怕要斟酌是不是应当把孩子送到尖子生少一点的黉舍了。
更可怕的是,门生平常学习成绩每门均须到达C级(含C级)以上品级;达不到要求的门生可以参加补考,补考成绩达不到C级的考生不得领取《义务教育证书》。要是C级部份的评分依然以门生地点的黉舍为标准的话,《义务教育证书》也就只能成为一纸空文。
担心3:换汤难换药 反增门生负担
门生平常学习成绩中囊括期末考试测评。门生平常学习成绩低于C可以参加补考。以是,补考内容不可能囊括门生的讲堂显露、功课显露、小组学习、运动参预和出勤状态。因而,门生平常学习成绩实在也就是一场变相测验而已。也就是说,新方案“门生平常学习成绩”、“学业程度测验”和“基础性发展目的”这3方面的考查有两方面仍然是依照测验来显现。这实在也就是在测验的基础上增加了一些不公平身分,给门生带来了更多压力,可能给家长带来经济负担。
教育改革任重道远,期望教育部门能通过改革给孩子一个更少负担、更平正的校园。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择