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为什么孩子们来到次月,原因、年龄、成了和以前不一样了吗?亲爱的,乖乖女像以前就变成了一个个人、父母和像玩笑,脾气古怪的家伙,偷偷吗?其实原因很简单,因为孩子们长大后,他们开始寻找在独立的自我,按照自己的想法。在心理学上,孩子们,这段时间叫做“DuanChengChang反抗”。在这个时期的孩子,在许多过去看起来不错,”作为“亲子关系的问题。为了改变这个孩子,父母从批评和责备嘈杂、无助,焦虑。实际上...
?为何孩子到了初一、初二,到了十三四岁,就变得和之前不一样了?之前的乖乖仔和乖乖女宛若一下换了小我,酿成了一个喜好和怙恃对着干,性情怪僻又神秘密秘的家伙?实在缘故很简单:由于孩子在长大,他们入手下手寻觅独立的自我,依照自己的设法做事。在心理学中,把孩子的这一段成长时代叫做“起义期”。?在孩子的起义期里,不少过去看上去不错的“亲子关系”似乎一会儿出了题目。为了扭转孩子,怙恃从评述、叱责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。实在,正确的做法应该是:怙恃从扭转本身入手下手,从新确立正面的亲子关系。
要确立正面的亲子关系,起首怙恃要明白,教育的目标是把孩子培育成一个真正的人,而不是知足家长虚荣心的一个物品,或者持续怙恃意志的复制品;其次要晓畅培育的仅有体例就是诱发孩子本身的成长力,让他有意识地自己去成长,而不是让他为了怙恃或者其它甚么去成长。
在亲子关系的确立中,有“3条高压线”和“两个圈套”是家长应当分外注重的。“3条高压线”分别是疏忽孩子的存在、破坏性地评述和逼迫,它们会极大地伤害孩子的自尊心、自信心和独立意识,破损亲子关系。“两个圈套”是“有条件的爱”和“输不起的心态”。
万万不要用物资嘉奖去激起孩子做某件事的动力,这是生意业务而不是爱,在这类条件下,你不管做甚么,孩子都不会感受到你的爱,他不会感激你,他以为这是有条件的交流。调查数据表现,依然有23%的家长保有此种心态,他们以为知足了孩子的物资需求,孩子就应当好好学习。
“输不起的心态”一个明明的显露就是不信任孩子,想知道孩子的全部事变,乃至期望时候监视孩子,晓得他(她)的一举一动,这会让孩子特别很是反感,破损你们之间的信赖和瓜葛。现场调查表的统计数据表现,近一半的家长示意关于孩子的任何事变都想知道,这申明,最少近一半的家长都可能堕入了“输不起的心态”这个圈套中。
“八个工具”助你确立正面亲子关系
教育的目标是培育孩子成为真正的人,具体说起来,就是要培育孩子的6种品德:自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴致亲睦风俗。糜仁海说:“此中,孩子有了前三种品德,就必定不会出问题,会健康地成长,要是他还具有后面的品德,他就能成为一个优良的人。”
要想培育孩子的6种品德,正面的亲子关系至关重要,若何确立正面的亲子关系?糜仁海介绍了“八个工具”:爱、表彰、激励、确认、理解、陪同、制订规则和评述。“只要家长可以或许用好这些工具,就可以或许确立优越的亲子关系。”
每一个怙恃都市说自己的是爱孩子的,然而孩子是不是能感受到你们的爱呢?“做好听、说、看、做这四个方面,应用好‘爱’这个工具,才能让孩子感受到爱。”糜仁海说,“要像听向导语言同样听孩子语言;有话要直接和孩子说,永久不要说损害孩子自尊心的话,不要人前教子;要充溢爱意地看孩子,不盯着孩子的成绩单;为孩子所做的事变要适度适当,不要过量和过少。”
表彰是一个使孩子确立自尊心和自信心的好工具,然而近三分1的家长却以为表彰会让孩子自豪,“只要表彰的体例适当,就能起到很好的正面作用,囊括表彰孩子的长处和即时表彰,具体步骤是:述说究竟,确认值得表彰的缘故,表达雀跃的心境和希望他(她)继续维持的欲望,末了还要有身材接触,譬如拥抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。”
不管在孩子失败仍是胜利的时刻,怙恃都应当多激励孩子,给孩子从新再来的勇气和再接再砺的信念。要是怙恃期望孩子怎样做或者具有甚么品格,那末当发现孩子某次如许做了,怙恃就要高声地说出来加以确认,这会让孩子记忆深入,几回以后,孩子就会构成好的风俗。怙恃要多和孩子轻松地交换,认识孩子的设法以及做某件事变的缘故,真正地去理解孩子。怙恃要尽量和孩子呆在一起,只有在一起,怙恃才能晓得孩子说了什么话、做了什么事、怎么样做的,才能和他们交换,让彼此更多认识和信赖。制订规则时一定要和孩子商酌,只有孩子自己赞成的规则,他才能遵循,才有效。发现孩子出错后给与评述时,应当就事论事,述说究竟并指出后果,注重一定要维护孩子的自尊心,并表达正面的期望。
只盯成绩单会破损亲子关系
家长不要只盯着孩子的成绩单。“要是你只盯着成绩单,就会疏忽孩子的学习状况和生理成长,这对孩子的成长特别很是不利,也会破损你与孩子间的亲子关系。”从调查数据看,超越三分1的家长示意,自己的感情随着孩子的成绩走。
“我往往听很多家长诉苦,‘我的孩子数学欠好’、‘他英语不行’等等,这就是家长盯着成绩在给孩子‘定性’。”专家说:“这类定性对孩子会构成负面的生理暗示,那就是‘我学欠好数学了’、‘我没说话天禀,学不了英语’,这会限定了孩子的前进。”她以为,家长应当从正面激励孩子,要看到孩子在暂时学得不太好的科目上具有更大的前进空间和潜力。“我的孩子之前偏科,文科成绩不太好,作文还老跑题,但我历来不说他语文不行,我老是奉告他,‘你的语文有很大的潜力’。后来,在教师的激励和匡助下,他的作文不跑题了,中考还考了个靓分。”
一旦孩子有了某种与“成绩进步”无关的兴致,大多数家长的第一反映就是立刻加以制止,“这类做法有可能把孩子推到你的对立面,”解素蔚说,“兴致是最佳的教师,它促使孩子自己去研究,家长应当尊敬孩子的兴致并给与正确的引诱。譬如,孩子喜好浏览、爱看杂书,家长就应当维护他的浏览兴致,尤其是在寒暑假,要支撑、激励孩子多看各类书本。”?
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