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近几年来,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”理念的试题成为中考的热点,与电冰箱有关的题目就是其中典型的代表之一。《课程标准》要求学生探究电冰箱中的物态变化,人教版教材也以“STS”的形式介绍了“电冰箱”相关的知识。
一、力学类问题
例1(宜昌市中考试题)小明家买了一台电冰箱,给你一个三角板,请选用身边的器材自制一个仪器帮他检验冰箱放平了没有。(要求写出器材,检验的方法)
解析:分析题目要求用身边的器材,且给了一个三角板,因此联想到重力方向竖直向下而制作一个“重垂线”。并说出此工具的使用方法即可。注意制作的器材结构简单,操作方便。
例2电冰箱的底部都装有四个轮子,这是为什么?门把的手柄上刻有花纹,是怎么回事?
解析:这两个问题是有关摩擦的,但所用的原理不同,装轮子是用滚动代替滑动减小摩擦的,手柄刻有花纹是使接触面积变粗糙而增大摩擦的。
二、热学类问题
例1 放进冰箱的新鲜蔬菜过几天为什么会失去水分?冰箱内壁的水珠到哪里去了?写出探究报告。
解析:电冰箱中的物态变化有典型特点,电冰箱内既有熔化和凝固,也有汽化和液化,升华和凝华。让学生应用物理知识解释身边的一些物理现象,会使学生产生亲切感。这是从生活走向物理,从物理走向社会的理念的具体体现。
例2(人教版八年级第四章)有个人发现自己新买的电冰箱背面时冰时热,入夏后更是热的厉害,他怀疑冰箱的质量有问题。你认为他的怀疑有问题吗?为什么?
解析:这是电冰箱消耗电能后,转化成压缩机的机械能,把冰箱里的“热”搬运到冰箱的外面。这与冰箱内的食物质量,冰箱的放置位置等多种因素有关。夏天室温高,故而变热。
三、电学类问题
例(06年宜昌实验区中考题)随着人们生活水平的提高,在冰箱已进入千家万户,已知某家用电冰箱的额定功率为120W。
(1)电冰箱工作的时间是不连续的,若该电冰箱正常工作的总时间为6h,消耗电能是多少?
(2)电冰箱在使用时,实际功率不一定等于额定功率,怎样利用电能表和手表来测量电冰箱工作时的实际功率呢?简述测量方法。
(3)根据调查,电冰箱的霜过多会增加耗电量,请问电冰箱的霜是怎样形成的?要使电冰箱内少结霜,在使用电冰箱时应注意什么?(提出一条措施)
解析:此题是一个综合类试题,消耗的电能实际为电流做的功,。实际功率的测量要求用电能表与手表。在电冰箱工作的时间是,将家中其它用电器关闭,记录用电时间和电能表的示数,求出电能,再求出电冰箱的实际功率,霜是冰箱内的水蒸气遇冷后凝华而成的,将放入冰箱中的蔬菜或食物用塑料袋包起来,或将蔬菜沥干水分,或减少开门次数等。
四、节能与环保
例1电冰箱如何节约用电?
解析:“节约能源,节约资源”是人类关注的焦点和热点,电冰箱如何节约用电,每家都有自己的小窍门,便于师生交流,如分类适量放置食物,减少开门次数等。
例2(人教版八年级上册)资料中介绍的电冰箱会破坏臭氧层吗?
解析:资料介绍的是用氟利昂作制冷剂的冰箱,氟利昂散到大气中,破坏臭氧层,对地球的生态环境构成威胁。我国在1991年签署了在世界范围内限量生产和使用这类物质的《蒙特利尔议案书》。现在用代用品如R134a,环戊烷等。
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