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? 十九,精读下文,完成14-18题(18分) 冬季里一个清爽的凌晨。年青的安娜教师正在上课:"名词是一种示意人或事物名称的词类……" A"我可以进来吗?"一个穿戴破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋似乎要裂开同样,眉上固结了一层白霜。 "又迟到了,萨乌什金。"安娜的腔调带点儿忧伤。萨乌什金赶忙溜到坐位上。 "都懂了吗?……很好,那末给我举几个例子。" "猫...
?十九,精读下文,完成14-18题(18分)
冬季里一个清爽的凌晨。年青的安娜教师正在上课:"名词是一种示意人或事物名称的词类……"
A"我可以进来吗?"一个穿戴破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋似乎要裂开同样,眉上固结了一层白霜。
"又迟到了,萨乌什金。"安娜的腔调带点儿忧伤。萨乌什金赶忙溜到坐位上。
"都懂了吗?……很好,那末给我举几个例子。"
"猫!"有人吞吞吐吐地开了头。获得确定后,学童们继续举例:"窗户、桌子、铅笔……"
骤然,似乎从睡梦中醒来一样平常,萨乌什金站起来,很急切地叫道:"冬季的橡树!"学童们哄堂大笑。
"为何要说'冬季的橡树'呢?'橡树'就行了。"安娜委曲节制着恼怒。
"不,橡树算不了什么。冬季的橡树,那才了不起呢!"萨乌什金坚持着。
"坐下,萨乌什金。这就是你迟到的后果!今日讲的是名词!"安娜越发气恼。
"萨乌什金,"下课后安娜说,"你为何老是迟到?从你家到黉舍走大路无非半小时!"萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里,安娜曾家访过。
"我从来不走大路,我抄小路穿过丛林。"
"那就不大好了。我必需和你母亲谈谈。她3点钟上班?两点钟上完课咱们就一起去吧!"
B萨乌什金带教师走的那条巷子就在黉舍后面。丛林里一片白,只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑,纤细的枝条舒展在蓝天中。
"是一头驼鹿过去了!"看到安娜对萍踪很感兴趣,萨乌什金说,像是在说着一名仁慈的熟人,"无非您别怕,驼鹿是很暖和的。"
丛林赓续地延长着,似乎这些树、雪堆和静寂没有终点。骤然,树木们好像都必恭必敬地闪开了。在林中旷地的中间耸立着一棵高大的橡树,银装素裹,闪闪发光。它低垂枝丫,像是撑在空地上的1顶帐篷。树干有三人合抱那末粗壮,树皮深深的皱纹里塞着雪,像是缀着缕缕银丝,叶子几乎没有凋零,穿戴雪衣,笼盖着橡树,直到树冠。在斜射的阳光下,橡树就像是1幅立体感极强的油画。
"这就是它,冬季的橡树!"萨乌什金奔向橡树,犹如见到老朋友。
安娜明显也被丛林的异景震动了,她虔敬地向橡树走去。
"您看!"萨乌什金在树根边挖雪,打开了一个小小的岩洞。1只褐色的田鸡蹲在里面,似乎硬纸板做的同样,一动不动。"它在装死,1晒太阳,就跳起来了!"
他领着教师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着很多住户:刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……
安娜兴高采烈地观赏着,溘然听到萨乌什金的惊叫:"哎呀,来不及见我妈妈了!"
安娜匆忙看表,3点一刻!"没什么,"她皱着眉头,"这只是意味着,近路是不可靠的。你还得走公路。"萨乌什金没吭声。
C"天啊!"安娜痛楚地感觉到自己的无能为力。她想起了讲堂的情形:她的解说是多么的苍白死板,而说话自身是鲜活美好的,犹如雄厚的生存。
"萨乌什金,谢谢你带我溜达。固然,你可以走这条路。"
"谢谢您,教师!"萨乌什金酡颜了,他很想对教师说,他之后再也不迟到了,但又怕做不到。停了一会,他热诚地说,"教师,我送您……"
"不用了,我一个人能走获得。"安娜说。
萨乌什金纳闷地看了看教师,然后从地上拾起一根棍子,递给安娜。"如果驼鹿跳过来,你就抽它的背,它就会跑掉的。最佳只是晃一晃,这对它就够了!要不然它受了委曲就会脱离林子了。"
离去不远,安娜回望了橡树一眼。橡树在落日下白里泛紫。她看到树下目送教师的萨乌什金的小身影。安娜骤然融会到,在这个丛林中,最使人惊异的不是冬季的橡树,而是这个穿戴破毡靴的小男孩。
14.通读全文后,请为文章取一个适合的题目。(二分)
15."冬季的橡树,那才了不起呢!"萨乌什金坚持如许说。冬季的橡树事实有甚么"了不起"的特色?请结合文中的相干描述加以剖析。(四分)
16.文末安娜融会到"在这个丛林中,最使人惊异的不是冬季的橡树,而是这个穿戴破毡靴的小男孩"。"这个穿戴破毡靴的小男孩"为什么是"最使人惊异的"?请联络原文谈谈。(四分)
17.讲明,是精读文章经常使用的一种法子,即从内容、写法、结构、说话等方面给文章加之考语。请你从划线的A、B、C三处中任选1处,自选角度作讲明。(三分)
18.安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的筹划,有人说"这是一次失败的家访",也有人说"安娜此行赛过家访"。对此,你有甚么见解?请结合文章内容和你的生存感悟谈谈。(五分)
(厦门市2009年)
参考答案:14.(二分)要点与评分:能扣住文章大意或要害人、物,三言两语。酌情给分。
例1:冬季的橡树例2:穿破毡鞋的小男孩
例3:震动心灵的"家访"
15.(四分)要点与评分:能捉住"冬季的橡树"的主要特点(两点便可),二分;联络相干描述加以剖析,二分。
示例:冬季的橡树极美,它高大粗壮,肃静地耸立着,美得就像是"1幅立体感极强的油画"。冬季的橡树拥有坚强的生命力,在风雪中"叶子几乎没有凋零"。冬季的橡树拥有宽阔的胸襟,"像是撑在空地上的1顶帐篷",呵护着很多弱小的生灵……
16.(四分)要点与评分:能捉住小男孩的主要特点(最少两个),二分;联络原文,加以剖析,二分。
示例:这个穿戴破毡鞋的小男孩酷爱大自然,他对冬季的橡树、装死的田鸡、暖和的驼鹿都有深挚的情感。这个小男孩纯挚仁慈,教师要回去时他主动提出要送教师,仔细地送给教师一根棍子防身并期望教师只是吓唬一下油滑的驼鹿就好……
若扣住小男孩的其他特色,例如"博古通今","察看精致","敬重生命","擅长感悟生存"……只要言之有据、言之成理,便可酌情给分。
17.(三分)要点与评分:能捉住句子某一方面的特色扼要品析。内容二分,表达一分。
例1:A句描述了小男孩首次亮相时的外貌和说话,凸起了气候的寒冷和小男孩的有礼,也为下文埋下伏笔……
例2:B句自然地将小说的场景从校内转到丛林,有承上起下的作用……
例3:B句中"白"、"黑"、"蓝",渲染了丛林冷寂的气氛。"婆娑"、"纤细"凸起了"桦树"柔美的特性……
例4:C句写出了安娜的生理变化,点明晰此行对她的伟大影响,为下文她态度的转变作了铺垫……
例5:C句写出了安娜对说话的顿悟:说话犹如生存般雄厚而鲜活,只有植根于生存,说话才能焕发活气……
18.(五分)要点与评分:观点明白,一分;结合文本和生存感悟,二分;表达,二分。
示例:我认为安娜此行赛过家访。安娜固然未见到萨乌什金的母亲,但在家访途中,她感受到了大自然的奇异美好,检讨了自己教学的不足。更首要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界,促进了师生之间的情感。此行,使萨乌什金发自内心肠期望能更正自己常常迟到的缺陷,教育的结果实在已经到达了。
若从其他角度作答,只要言之有据、言之成理,亦可酌情给分。"生存感悟"可融于具体剖析中,没必要独立出来。
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