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中国文化源远流长,古诗词更是其中的精粹。喜爱古诗词、懂得鉴赏古诗词,不仅能够丰富我们对历史的见解,还能修炼我们的涵养,调节身心脾性。但是,现代化的学生们除了精通各种网络语言,所谓的火星文外,对中国的古诗词毫无兴趣。这着实是家长和老师们面对的一大难题。
一、学生参与讲课
在日常教学中,采用开放式教学让学生参与讲课来激发学习的兴趣。在讲授《采薇》时,首先让学生对教科书进行自我解读、自我理解;然后,再与其他学生进行讨论,集思广益,选出代表,走上讲台模仿教师讲课,和平常上课完全相同,可以指名提问,也可由其他同学补充回答。这样就达到了共识、共享、共进,实现教学相长的共同发展。
二、读写并举
读写并举是以学生要鉴赏的诗歌为载体,通过以读带写、以写促读的读写训练,学生的思维得到发展,能力得到提升。因此读写结合的训练在整个语文教学环节中是尤其重要的。
三、比较阅读
在日常教学古典诗歌时,老师们经常使用比较阅读的方法来激发学生的鉴赏兴趣,为学生鉴赏古诗提供了良好的开端。
比如,在讲授范仲淹的《渔家傲》时,让学生以齐诵马致远的《天净沙·秋思》的形式导入新课;然后要求学生查找并朗诵《渔家傲》中有关描写边塞秋景的句子,感受其中塞外景色的“异”;通过反复朗读后,与学生分享作者流露的淡淡的忧伤之感。此时,我让学生对照《天净沙·秋思》那凄苦、悲凉、读之让人潸然泪下的情怀,去体会这两首诗词的异同。
四、合理运用多媒体
随着教师教育技术能力的不断增强,我认为语文教师可合理地、创造性地运用多媒体教学古典诗歌。
集思广益,网友纷纷凑热闹
杯子茬子:哈哈,教学生丰富历史人物,让李白跟杜甫一起进化。
只skjfk:我看没多大成效得,现在的小孩子就喜欢火星文,干脆把这些古诗词翻译成火星文给学生们读算了。
天上有鸟在飞:我觉得这些办法还是有用的,就是害怕老师们做不到这样或者中途放弃。要知道,持之以恒的教育才能成功教育好学生的。
冬季防火规范:对呵,教学生画杜甫算啦,喜欢人物了,就喜欢他们的作品了。像什么李白啊,王昌龄啊,还有蒲松龄,哈哈。
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