高职电机专业课程综合化的实际
高档职业教诲
我校从1996年开端试办五年制高职班,为进步高职班门生的实际技术,我们对电机专业停止了课程综合化的鼎新,获得了必然的效果。
1、实施课程综合化的意义
高档职业教诲的培养目标是德智体美等方面全面生长的、与我国社会主义当代化扶植要求相适应的、把握本专业必备的根本实际和专业知识、具有处置本专业实际事情的综合才气才气纵横和全面本质,在出产、运营、办理和办事第一线事情的初级技术利用型人才。高职教诲的课程设置,要表现高职的特性,措置好普通才气才气纵横与专业才气才气纵横、传授知识与进步本质、根本与利用、担当与创新以及各讲授环节之间的干系,迷信地肯定课程布局,经由过程设置综合化课程,凸起针对性与利用性,构建畅通领悟贯穿、相互调和的课程体系。
电机专业触及机器、电子、计算机技术、节制技术等多个学科范畴,只需将相干课程综合化才气才气纵横节俭课时,用于实际讲授。如将《电机拖动》与《电时令制设备》综分解《电机与电时令制》,将《调度道理》、《检测与转换技术》、《主动节制体系》,三门综分解《电机节制体系》,将《机器制造根本》与《机器制造工艺学》综分解《机器根本》等,经由过程设立综合课,使讲授内容联络更加紧密密切,讲授结果更好。
2、课程综合化应重视的题目
课程综合化不是几门课简朴地叠加,而是要经由过程课程综合化,将相干的知识点无机地畅通领悟在一起,是以,在实施课程综合化的过程中应重视以下几点:
1夸大合用性,凸起才气才气纵横培养 合用性是高职教诲培养目标所决定的,毕业生要具有必然的岗亭针对性,所处置成生技术的利用,并具有必然的应用高新技术的才气才气纵横。在电机专业《电机与电时令制》这门综合课的讲授中,我们一直凸起利用性,将电机作为一个电器元件来构造讲授,多讲电机的外特性,少讲绕组布局、运转道理;多讲如何选用电机,少讲等效电路。节制中多讲电时令制电路及器件挑选,少讲电器特性,环绕节制电路讲器件。
2突破体系性,环绕专题讲授 突破传统的三段式讲授形式,将专业根本课、专业课合为专业实际课,将相干的内容在综合课中停止专题讲授,如《电机节制体系》课程,环绕摹拟主动讲授张力检测、直流调速体系、交换调速体系、交换伺服体系,环绕温度节制讲授热电偶、热电阻、PID调度仪,环绕液位节制讲授差动式变送器、调度阀等,门生在专业课堂中边学、边做,进步了脱手才气才气纵横。
3凸起重点,留有接口 有些讲授内容,不成能在一门课程中讲完,可作些简介,在后续课程中重点讲授,如在《电子技术》课程中对晶闸管电路作些先容,在后续《电机节制体系》课程中再详细讲授。A/D、D/A转换电路可在后续《单片机与接口电路》中详细讲授。
3、综合化课程的实施
1按照培养目标,制定讲授纲领 讲授纲领是构造讲授的根据,综合化课程讲授纲领的制定,应环绕培养目标构造专门力量,停止职业岗亭查询拜访,在充分会商的根本上,提出纲领初稿,再听取专业参谋委员会的定见,点窜定稿。
2按讲授纲领要求,挑选合适的课本 对一些讲授鼎新成熟的综合化课程,可挑选出版课本,如《电机与电时令制》目前就有多种版本,有的课程只能选一附近课本,再弥补一些讲业多数针对性强、利用面不广的课本,只能构造西席自行编写讲义。
3讲练连络,鼎新讲授体例 课程综合化以后,一门课程覆盖的知识面变宽了,同时又要请西席有较强的专业实际才气才气纵横,有些课程应尽能够在专业课堂中实施讲授,讲练连络,有些设备黉舍没有,可采取图片和录相,加强直观性结果。
4连络专业扶植,开辟尝试、练习设备 综合课实施过程中,设备是根本,有些设备能够买,有些讲授设备需求连络专业扶植,自行构造职员开辟,如《电机节制体系》课程,我们构造西席开辟了融直流调速体系、交换调速体系、张力节制体系、交换伺服体系于一体的