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幼儿认知活动从甚么开端
人类的认知是从感知开端。出世不到一个月的婴儿就能够够感知到声响、色彩、滋味等。而后,幼儿的认知仍以感知为主,借助形状、色彩和声响来熟谙天下,而非依托说话和知识来熟谙天下。以是,学后期首要的认知活动也是针对图形信息的。
宝宝开端熟谙图形的春秋
10-12个月的宝宝已具有了必然的图形别离才气才气纵横,能够开端教他熟谙一些简朴的图形,如圆形、方形、三角形等,对于这些图形,孩子早就看出了它们的分歧,但不克不及熟谙它们。
宝宝最多见的图形通常为多少图形和植物图形。研讨表白,3岁儿童已经能够或许精确找出不异的多少图形。在辩白分歧图形的活动中,幼儿最早把握的是圆形,其次是正方形、长方形、三角形等。幼儿对大小的认知也较早就表示出来了,半岁前的婴儿已经具有辩白大小的开端才气才气纵横。
用积木教幼儿熟谙图形
1岁摆布的幼儿在停止熟谙图形的练习时,积木是非常好的教具。可事后筹办几种形状的积木或纸板,家长说出每个图形的称呼,让孩子把呼应的积木或纸板给你,如:“把圆形给妈妈”,“给妈妈找一个三角形”等。等孩子辨认这些图形后,再教孩子说出每种图形的称呼,如指着正方形问孩子:“这是甚么形状?”对于这些图形的设别,家长还能够在平常糊口中连络什物来教孩子辨认,如看到球就奉告孩子:“这是圆形”。
用镶嵌及镂空的玩具教宝宝熟谙图形
稍大一点的幼儿,还能够用一些镶嵌及镂空的玩具来学习,然后能够渐渐利用多少图形组。进普通这个春秋的孩子只能把握一些简朴的图形,对比较庞大的图形还不克不及很好地把握,是以家长要有耐烦,也不要要求太高,让孩子从简朴学起,循序渐近。
幼儿园图形认知能够多展开这几类活动
1. 求同活动。求同活动是让幼儿按照盒子上的图形标识表记标帜停止婚配活动,即将标识表记标帜不异的图形放在一起。求同活动的质料要有层次,起首供应与标识表记标帜完整不异的图形,然后再供应同类变式图形。
2. 拼搭活动。拼搭活动是让幼儿用多少图形复制图纸上的物体,如照图纸拼出一艘船。供应给幼儿的多少图形,能够和图纸上的一样大小,也能够是按比例缩小或减少的图形,以增加复制的难度。
3. 制作活动。制作活动既可让幼儿给某类图形涂上指定的色彩,又可让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形,还可让幼儿用钉板勾出图纸上的多少图形。
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