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教育,利益,这两个完全不搭边儿的名词如今“勾搭”上了;学生,权益,这两个本应该紧密相连的名词如今却相隔万里。不论是万胜高中十余名考生的高考志愿被教导处副主任篡改,还是周口卫生学校14名学生的高考志愿遭篡改,还是麻章中学实验学校最优成绩36名学生中考志愿被篡改...一切都是为了生源,为了升学率,为了回扣。教育利益化被体现得淋漓尽致,学生的个人信息被人“玩弄”于鼓掌之间,学生的未来前途不值一提...
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高三学生学籍信息被篡改为高二学生
一个是南京金陵中学河西分校,一个是南师附中江宁分校,这两个学校都是南京知名的民办高中。然而,这两所学校的学生,却遭遇了“考籍号异常”的尴尬。明明是已经就读三年高中的高三学生,莫名其妙变成了2011入学的高二学生。这就意味着,这些学生没有报名高考的资格,不能参加高考!究竟是哪里出了问题呢?高三学生为什么凭空变成高二学生?这里巧的是,考籍出问题的学生学籍所在学校都是泗阳中学...
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教育缘何甩不掉利益 放不过学生权益
小学六年和初中三年说是义务教育,但是家长们为学生在其中的投入不言而喻。择校、择班、择老师...都得花钱。其中的牟利甚是诱人,为了名和利,学校间就有了竞争,而学生本身的权益和前途,相比之下就黯然失色、不值一提。在我个人看来这一切都与教育资源分配的不均,教育经费投入的不够有着密切的关系。有人说没有哪个国家会像中国这样将教育作为赚钱的工具,中国却将赚钱功能发挥得淋漓尽致,贪心不足蛇吞象。如是,美国的高等教育资金来源一般是各级政府的各类拨款,学生负担的学费,以及学校服务收入。而中国,就全靠学生交的学费。这里也许就有了一些职校为什么愿意冒着犯罪的危险,给回扣勾搭中学的管理层,修改学生高考志愿的原因了...
谈及教育投入,今年中央财政教育支出安排3781.32亿元,增长16.4%。国家财政性教育经费支出将占国内生产总值4%以上,惊叹20年来终于达到了4%...还不得不考虑,这4%该如何花?学前教育、义务教育、高等教育、职业教育、校车、教师培养、农村小学、城市学校...应接不暇。
他山之石
美国
1975年以来的多数年份,美国教育经费总投入占GDP的比例保持在7%以上,高强度的教育投入是美国教育发展的持续动力。且美国人口仅为我国的20%。
韩国
韩国政府规定1991到2001,每年按国民生产总值的0.1%增加教育经费。2001教育投资占GDP的比例7.03%,位于丹麦7.71%之后,居世界第二。
印度
1998年,印度教育经费占GDP的比重是3.8%,2003年达5%,政府承诺在未来几年内比重将提高到6%。这些资金通过印度大学拨款委员会落实到院校头上。
日本
日本教育经费总值占国民生产总值的比例一直处于较高的水平。除1970年均保持在5%以上,1980年曾经达到6.8%。1998年占国民生产总值的比例为6.0%。
德国
德国2009年和2010年向幼儿园、中小学、高校、社区进修机构等投入86亿欧元;到2015年,德国在教育和科研领域的投资提高到占国内生产总值的10%
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