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昨天,云南省教育厅厅长罗崇敏发布了一条微博称:“好学生有大出息的少,有作为的是常被冷落的坏学生。坏学生成大器因独立思考,有主见。好学生听话,言听计从。而坏学生调皮叛逆,做自己喜欢的事,凡事自己拿主意。如韩寒,成绩不及格被退学,保持独立思考的点,用自己的独立思维与公德心影响整个社会,成为80 后最有影响力的代表。”
罗崇敏就如此果断地否定了“好学生”,“好学生”无辜地沦落成了炮灰。遂引来网友们的热议,都认为罗崇敏这样的观点是缺乏理性片面化的。甚至反问:那好学生全都不能成才?坏学生各个大器?
何谓好学生?何谓坏学生?
网友们之所以反对罗崇敏的观点,其实都是认为学生没有好坏之分,即使那所谓的“好坏”,也只是现行教育制度中仅凭分数说话的不全面的评价机制,完全不正确,不客观,不全面。对此我深表赞同,我也不认为学生有好坏之分,我也不支持用分数来衡量学生。
不过很显然,罗崇敏所说的好学生就是平日里热爱学习,听老师、父母的话,成绩优异考试分数高的学生;坏学生就是不怎么遵守学校、课堂秩序,不会被老师、父母牵着鼻子走,成绩差考试分数低的学生。然而不可否认的这就是学校的衡量标准,就是老师和众多家长眼中的衡量标准,甚至大家为此依旧乐此不疲。这就是中国教育催生的怪象!一时无法改变。
别曲解了“好坏学生”的善意
现实如此,罗崇敏其实只是说出了这样一种现象,使用了大家平时都会说的“好学生”、“坏学生”这样的名词。从罗崇敏本人肯定“坏学生”,认为一个人独立思考、有主见才是最重要的,不赞成“分数至上”。看得出罗崇敏是不满现行教育制度的,是希望中国教育能改变,教育观念能更新。虽然他使用了“好学生”“坏学生”这样不理性的名词,虽然他残酷地让“好学生”当了炮灰,一杆子打死了一船“好学生”,虽然他赞扬过度了“坏学生”。但他这次发言的主旨还是希望中国教育能打破传统,打破墨守成规,希望学生们都有独立思考、自主、创新的能力。
小编感言
只是成绩好缺乏生活能力、工作能力、思考能力、创新能力,这不算是好学生;头脑敏捷被外界吸引不能认真听课成绩不好的也不能算坏学生;以分数定乾坤实属大错特错。应穷本究源,“好学生”“坏学生”只是表象,其实去北京的路不止一条。学校应该培养有灵性有创造力的学生,而不是听话的学生,即使现在的教育制度只能培养听话的学生。但编者还是持以信心和期望,希望我们的教育能真正以学生位置出发,摒去功利,让教育回家!
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