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【作业没写完挨批 花都12岁小学生留遗书坠楼】因为作业没写完,因为挨了批评,因为被教育,12岁的小学生,留下一句话遗书"我去死了,88",告别了人世。
毕节5个流浪男孩垃圾箱取暖中毒死亡的消息还在脑海中,伤痛在心里,花都小学生又悄无声息的离开了人世。无言的痛,散漫在周围。或许,在小男孩心里,终于逃避掉了残酷,终于逃避掉了指责,终于逃避掉了一切的烦心事。一句简短的遗书"我去死了,88",没有希望,没有留恋,没有抱怨,只是一个草草的告别,一个匆匆的脚印。
我不禁凉了半边身骨,究竟谁是死亡的推手,扼杀掉孩子求生的希望,生活的希望。冰凉的生活环境,教条禁锢下的教育体制,冷漠的考试制度,还是麻木了的心?没有灵魂,没有温暖,没有希望,没有明天。孩子在黑暗的路途上,一直没有回头,直到生命消逝掉的那一刻。
假如,在孩子意如死灰的那一刻,有多一丝的关怀,哪怕只是只言片语的问候;假如,在那一刻,有多一丝的温暖,哪怕是打一巴掌再给一颗糖的甜蜜;假如,在那一刻,老师不是扼杀性的批评,家长不是粗蛮的教育。捧杀毁掉的是孩子的前程,扼杀毁掉的可能是孩子的生命。。。。。
太多的假如,可惜孩子已经随风的生命。10岁的孩子写退学申请,质问,"除了考试和评分,我们的生命还剩么"。高二的学生在国旗下的演讲,批判"变味的教育,学了有什么用。我们不是机器,即便是机器,也不是学校赚钱的机器"。这两个孩子是幸运的,因为他们觉醒的意识没有被扼杀,他们被倾听,他们被尊重。太多的逝去的孩子,还来不及表达,还来不及排减压力和束缚,就已经走到了生命的尽头,造成一个又一个的悲剧。
孩子本应该是快乐的、单纯的,睁开眼睛,对世界的新鲜感充满好奇和希望的。但急功近利的教育评判标准,让压力这种成人世界才有的内容扎根于他们的身上。在压力的挤兑下,夹杂在成人各种利益标准的度量中,夹杂在成人世界的权衡对比中,他们弱小的肩膀有点力不从心,他们简单直接的思维更容易偏激。在如此情况之下,加之缺少家长的疏导、关爱,缺少老师的牵引、关怀,缺少价值观,缺少希望,那一切似乎就是没有出口的死胡同,阴暗。
我们无法改变"变味的教育",无法剥离"考试和分数",但是,总可以在人文关怀上有自己的用武之地。家长们,请认真审视自己的孩子,平等的对待孩子;专家们,请在研究各种理论之余,也想想如何强健孩子的心灵;老师们,分数是孩子的命根还是你们的命根,难道真如孩子作文所写,考不好试,老师就拿不到工资,就不好好教书?
人之所以为人,是因为仁。仁者,己所不欲,勿施于人。平等的对待孩子,温情又不失理性的对待孩子。发挥孩子的个性,陪伴孩子成长,而不仅仅是拉扯长大。孩子心灵有希望,我们才会真正有希望。
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