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“我做的四喜包,妈妈都不会”
“转一圈,一岁了,我会走路了。转两圈,两岁了,我会说话了……转五圈,五岁了,我上中班了。”五岁的齐思博,手捧着地球仪绕着太阳模型边转边说,班里20多位小朋友围坐成一圈,不停地给他鼓掌加油,并纷纷送上祝福:“我希望齐思博做小警察”,“我祝齐思博长大了和我一样当个工程师”。这是崇文三幼小朋友过生日的场景,园长袁春芬告诉记者,崇文三幼是陈鹤琴教育思想研究会的基地园,“幼儿园一直探索让陈鹤琴先生教育生活化的理念萌发新的生机,寻找幼儿生活各个环节的教育意义,挖掘生活中的教育元素,丰富幼儿的生活经验。”
该园教研组长张颖老师还介绍:“我们在各个班增加物品柜,让幼儿学会整理、保管自己的物品,让他们擦拭学具柜、鞋柜、图书柜,让幼儿尝试自己盛饭菜,整理饭后餐具。”
记者走进区域活动看到多个主题活动区,其中有两处引起我们的注意。在建构区,三个孩子忙着用长长的木楞子搭建博物馆,初具形态的博物馆有模有样。此外还有一个特别受欢迎的活动——做面食。在这个区域,记者看到两个小朋友正在擀皮,小手灵巧地在包着什么,“我做的是四喜包,妈妈都不会做哦!”4岁半的姜西冉告诉记者,除了四喜包,她在这里还学会做贴饼子、麻花、小糕点、包饺子。虽然孩子的四喜包形态各异,但她们眼里的兴奋掩饰不住。教师张扬告诉记者,孩子们亲手做的东西老师会配合着给煮熟、蒸熟,让孩子吃到自己亲手做的东西。
推球变成追球怎么办
“你看,球和孩子(小班)身高差不多,孩子不容易控制着推球走,所以一些孩子推球变追球跑了。”组织室外活动时,年轻老师遇到的问题,引起了几位参与教研活动的老师的注意,他们一起讨论该怎样优化活动细节,让孩子更好地控制大球。
“鲜活的教育教学现场是开展教研的主阵地。”袁春芬园长介绍这是三幼开展教研活动的独特方式,“孩子们是鲜活的,他们活动的教育教学现场也为我们提供了个性化的案例资源,在这里更容易发现问题,解决问题也更有针对性,更能指向幼儿的发展。”
在这次教研中,一位有经验的老师请活动时追着球跑的孩子到跟前,指导年轻老师一起边推球边喊着节奏,“一下、一下推,一下、一下走。”于是,很奇妙,孩子在老师的引导下控制着球,由追球变成推球。经过几次尝试,年轻老师随机编起儿歌“大球在前我在后,前后、前后推着走”,孩子们随着老师的节奏和语言上的暗示,控制皮球的问题就得到了解决。
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