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现在,提及我们的教育,我们的孩子摇头,我们的家长摇头。。。我们越来越多的家长认识到了应试教育对孩子的负面影响,有些家长终于不打算继续忍受下去了,发出了这样的呼声:“宁让孩子做自己的试验品,也不做学校的牺牲品”。于是乎,便有下面7个家庭,他们从武汉中心城区搬到黄陂区木兰乡的一个山村安营扎寨,为孩子构建起一个“桃花源”教育,7家共有10个孩子,最小的1岁多,最大的9岁。可是这般脱离群体和标准的教学模式的方式真的就能逃离应试教育高压?对孩子真的好?
扩展:武汉7个家庭自办“桃花源”式教育再次引争议
撤出城市 武汉7对家长自当老师 为子农村建“世外桃源”
中国教育让孩子太累 有钱则出国没钱就回家
少学一些,多思考,多提问一些
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我们家长为了孩子教育的急切心情以及对应试教育的诸多无奈我们是可以理解的,虽然我们的教育确实存在着许许多多问题,但是笔者对于这七名受过高等教育的家长建立的“世外桃源”。不敢苟同。家长们所谓“远离城市污染和喧嚣,保护孩子的天性,尽可能地给他们自由,给他们一片没有污染的人文和自然环境,陪伴他们一起学习和成长”,听起来很美,真能逃离应试式教育高压?难道就不怕跌入无目标的陷阱?!学校教育虽有不足,但其自有强于“私塾”式教育的优势,那种众多孩子在一起学习嬉玩的环境,那种注重团结、纪律、合作的氛围,那种由专业教师传授知识的系统性优势,基本知识储备等等,这些自建的“桃花源”能提供给孩子们吗?显然不能。把不同年龄段的孩子“拢”在一起,不符合孩子的阶段性成长规律。家长直接教孩子,孩子能否接受消化?孩子以后适应社会的能力如何? 家长的教学能力是否胜任?如今,有几个娇惯的独生子能长期接受家长的自律管教?!等等一系列的问题。
“走一步看一步。”在交谈中,一些家长也坦言,在两个多月的教学中,他们已经感受到自己知识的匮乏,在教孩子学习的同时,他们也通过网络、看书等不同方式弥补自己的不足。你们虽然是接受过高等教育,但是并不等同于你就会教育孩子,毕竟不是老师,没有专业教师传授知识的系统性优势,基本知识储备等等。
再者,妈妈负责在农村带孩子,爸爸负责在城市赚钱养家。除了偶尔利用周末回城度假,多数时间都住在村里。看是分工明确,安排合理。可是真正想过没,孩子这样讲长期处在一个家长的环境了,情感的缺失,长期下来必定对孩子的发展是不好的。而且孩子以后毕竟还是要参加升学考试的,没有经过系统的学习,我们的孩子怎么办?除非你打算不让他参加任何考试。从幼儿园到大学,作为家长你可以一手操办了吗?显然不能。孩子年纪小,可以暂时听从父母的安排,但他们不可能永远当“隐士”,“桃花源”里出来的孩子能不能与社会生活成功“对接”,还需要时间检验。
我们的家长通过课堂之外的教育来弥补学校教育的不足,但是家长们应该也知道“桃花源”毕竟不是现实,代替不了学校教育。虽然“私塾”式教育,不乏成功个例,但它并非中国教育改革之道。
尽管当前我国的应试教育屡遭社会各界的批评和指责,但不可否认,其教育体制是经过长时间的实验形成,具有一定的优点,绝不能全盘否定。对其不合理、不适应现代教育发展的观念、思想、体制和方法,我们可以与时俱进地改革,但不能倒退到“自办教育”上去。所谓“摸石头过河”,是在肯定前路的基础上于改革中探索前进,绝不是盲无目标的“乱撞”。一些家长坦言,在两个多月的教学中,他们已经感受到自己知识的匮乏,即是一例。新鲜感过去之后,再好的奇思妙想都有落入贫乏的可能。
但这七对父母的探路式创新值得我们的教育深思。落后沉旧的灌输式教育,是会遭到家长无声的抗议和批评的。增强对学生健全的人格教育,爱心与合作教育,减少性格和人性的自由压抑,多关注孩子的个别化需求,发挥学生的专长,切合对象因材施教,创导一种宽松的有针对性的实用性学习环境,每一项内容都不容忽视。只希望有关部门,有关人士能积极思索,改善当下教育不合理的地方,为孩子营造一个良好的教育发展平台。
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