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针对谈虐童事件的一再发生,教育部政策法规司司长孙霄兵在接受采访时表示,虐童和体罚学生是严重违反教师职业道德的行为。“对于发现的虐童和体罚学生事件,要严肃查处。”
孙霄兵认为,要通过加强教师的资格管理,强化教师进入门槛,杜绝无资质的人进入幼儿教师队伍,同时要加大教师的法制教育和师德教育,强调教师要尊重关爱保护学生来杜绝虐童事件的发生。
政协委员:定期排查从业人员心理障碍
对此,工作在幼教工作第一线的北京市政协委员,北京市21世纪实验幼儿园总园长朱敏则认为,解决虐童问题需从三方面入手。
朱敏表示,从源头抓起的办法是“在幼儿园从业人员准入学前教育专业前以及在从事幼儿教育的过程中应进行统一的、阶段性的心理测试。”测试从业者是否存在心理障碍。“人的心理有可能随着社会性刺激、矛盾的增加出现问题,及时加以引导和疏导,定期排查存有心理障碍的人从事儿童教育。”
朱敏表示,幼儿园和政府组织应对幼儿园从业人员进行有针对性的培训,培养老师掌握对待不同性格儿童的教育教学能力和办法。教育而不是虐待,善待而不是伤害,这是解决虐待儿童的第二个可行的办法,
“第三,幼儿园的管理者应为幼儿园创设和谐的人文环境多做努力,舒缓幼教老师、员工暴躁的情绪的产生以杜绝虐童的发生。”
中华全国律师学会 :针对儿童暴力现象需完善立法
中华全国律师学会未成年人保护专业委员会秘书长张雪梅接受中国网记者采访时曾表示,根本解决儿童受虐事件的反复出现,应以对侵害孩子权益的行为严格执法的法律途径来加以解决。
“虐童案件并不是偶然发生的。” 张雪梅表示。从媒体已曝光和已处理的儿童受虐的事件看,作为施虐者的老师所受到的惩处和责罚远没有达到惩前毖后的社会效果和影响。
“从不断发生的案例来看,并没有穷尽目前法律所确认的措施和手段。我不反对案件发生后完善立法的建议,这是必要的。”张雪梅说。
张雪梅认为:“首先是在现有法律中找到依据严格执行,不能等发展成严重后果后说没有罪名处置。第二就是针对儿童暴力现象要完善立法,一是完善目前已有的罪名。如虐待罪:将自诉改为公诉案件,修改虐待罪的犯罪标准,使情节严重更加细化具有可操作性。二是增设针对儿童暴力罪或虐待儿童罪,将发生在学校、医疗机构等其他领域针对儿童的暴力纳入进来。”
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