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一所省一级重点中学的特招生,一个成绩优秀的班干部,只因为上课偷看课外书被发现继而被批评后,就一时想不开,轻率的从教学楼5楼跳下,结束了短暂的生命。就因为被批评就跳楼自杀,这你能理解吗?
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他在同学眼中是个好学生,成绩不错,还被评上了优秀班干部。不禁想问,好学生的标准到底是啥?优秀班干部的标准又是啥?
唯分数论的教学环境,唯成绩论的学校氛围,应该在同学们眼中,好学生就是成绩好的学生,优秀班干部也就是成绩好的班干部吧。成绩,真就成为了一切的标杆?成绩,整就成了我们追逐的终点?
一位从事教育的名人说:“如果你不关心分数,请不要和我谈素质;如果你只关心分数,请不要和我谈教育。不关心分数,只会让你的孩子失去目标,只关心分数,孩子只会成为盲动的机器,失去自我。”
是的,不关心分数,不对;只关心分数,也是太过偏颇。不知几何时起,德智体美劳全面发展已经成为束之高阁的口号,分数成为了智慧的标签,成为好坏学生的分水岭。所以,我们渐渐的忽视掉了孩子心理健康的问题、身体健康的问题,因为,分数成为了唯一的战场。
曾几何时起,称赞和表扬成为了建立孩子自信的最核心方法,当然,为了培养孩子的自信,纵容性的“表扬”、不分黑白的“表扬”也不乏有之。所以,孩子们都不知道何为挫折,何为失败。自我感觉良好的活在自己的世界,不接受批评,不允许批评。
眼神一旦聚焦在一个重点上,往往就忽视掉了其他的内容。老师将重点放在“恨铁不成钢”的批评上,当然就忽视掉了这名高中生内向的性格,忽视掉了孩子被批评后,如何挣扎也无法逃离心魔的抗争。
我们惋惜这样一个鲜活生命的陨落。但是,我们更加应该的是反思。惋惜是告慰死者,反思才能遏止住更多的悲剧。
我们的教育,究竟还缺了啥呢?这个充满死亡气息,充满悲情和荒芜,充满悔恨和痛心的教育环境,何以才能打破?爱的教育、人性的教育,何时才能回到正规。难道只能用血的悲剧才能警醒?难道就不能打破重建,进而扭转吗?可怕的成绩论,可怕的没有灵魂的教育啊!
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