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近日,幼儿园到底要不要布置作业,成为了各大家长群里面热议的焦点。个人觉得,万事不走极端,没有绝对的该布置或者是不该布置,重要还是要看布置的内容是什么。寓教于乐的内容,自当推崇;八股文似的重复书写,自当屏蔽。
下面,让我们一起来看看一个美国三岁孩子的家庭作业和一个中国三岁孩子的家庭作业的真实案例。或许,在对比之中,我们对幼儿园作业的认识,会有更多的一些思考,同时,对中美教育之间的差异,也会有另外的思索。
案例1:
美国三岁孩子的家庭作业:家庭作业大挑战
全家人一起在住的社区里散步,寻找以下单子上的东西:一面美国国旗;一辆红色的车;一个带有数字8的地址;一位留着胡子的男士;一个外州的车牌;一位金发的女士;三颗树种;五片树叶;四只小动物。 如果你找到了单子上的所有东西,你就是赢家。让爸爸妈妈给你一个大大的拥抱。
小编:与其说这是一份简单好玩的家庭作业,不如说移此轻松愉快的亲子时间。让孩子在晚熟中学习到地理知识、动植物知识、了解五颜六色多元化的人,发现每个人的不同,找到自己的个性。这样的作业,就像一次愉快的旅行,果真是寓教于乐。
案例二:
中国三岁孩子的家庭作业:家庭作业大考验
孩子捎回来了作业。说是给家长做的。一看,三张试卷。每张两道题。一是关于注意力 ,一张关于记忆。一张关于思维。我绞尽脑汁。翻出以前的课本来找,百度。总是乱七八糟填满了。
小编:这份作业让我想起了考研的论文,深奥、曲折,让人看不懂。这种作业除了检查各种搜索引擎找到的信息是否海量以外,更多的作用可能是伤害脑细胞。真不敢想,幼儿园居然有这样的家庭作业。
看了中美两国幼儿园作业的两个案例,尽管只是个像,不代表全部,但是,两者天差地别的内容,确实让我们大吃一惊。文化的差异,教育的差异,原来十万八千里也。
是的,幼儿园也需要作业,但是这些作业是为了培养孩子的认知,开发孩子的思维,养成孩子的习惯,而不是苦逼的应试教育的开始,不是连篇累牍的雏形,抑或是传说中的“幼升小衔接”。
孩子在每个阶段都有自己的特点,为何一定要逆个性而行,逆天性而性,强行的用固定的思维来禁锢这些不一样的花朵呢。
幼儿园,还给孩子最快乐的那个童年。素质教育,也许,最该从这里起步。
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