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现在,很多重点中学和高中的实验班,都在实行优胜劣汰的淘汰制。成绩进行动态排名,对成绩跟不上的学生实行淘汰,转入普通班进行学习。实验班实行淘汰制,是因材施教吗?会不会对学生造成心理阴影自暴自弃呢?实验班实行淘汰制,这到底好不好呢?
正方观点:
1、这是因材施教。实验班实行淘汰制是,其实是一种很好的教学机制,是对学生进行因材施教的表现。因为一旦学生跟不上老师和班级的节奏,要么是因为学生自己不努力,要么是因为学生不适应这种快节奏、高强度的教学。既然如此,换一个环境,对学生而言,也是一个另外的选择。
2、竞争意识,本该从小培养。实验班本就不该是吃打大锅饭的虚度光阴,学生本就该自小培养起这种竞争意识。优胜劣汰、公平竞争、无可厚非。不希望被淘汰,就要永葆向上的心,鞭策自己、激励自己。
反方观点:
1、对学生的心理伤害太大。这种接近白炽化的竞争,会让孩子从一个高点到一个低点,会让孩子的自信碎了一地,难以重新起航,造成的心理阴影很难磨灭。
2、成绩有波动是常态,不应该被彻底否定。既然是进入到实验班的学生,大家都是各凭真才实学进入的,因为稍有波动的成绩,就对孩子进行彻底否定,这非常不科学,也非常不人性化。完全就是掐尖的培养,只顾学校利益,不顾学生感受。
小编观点:适度竞争,可以更大限度挖掘能动力
企业管理者常说,没有不好的员工,只有不好的制度,制度是鞭策员工进步的一个重要的因素。放在孩子们的学习当中,适度的竞争规则,就是对每个人最好的鞭策,就可以更大限度的挖掘出各自的能动力,正所谓,有压力才有动力。
但每个人的个性不同,也有的学生可能就是不习惯高强度竞争的氛围,喜欢“随心所欲”的轻松学习环境,这种情况下,理智的选择自己适合的,也就是最好的了。
中学实验班实行淘汰制度,到底好不好呢?个人倒是认为,动态排名就是动态竞争,让每个人都有平等的竞争的机会,何乐而不为呢?当然,若有学生因此而产生心理阴影的,老师一定要进行鼓励和疏导,夸孩子聪明不如表扬孩子努力。师者的良苦用心,相信学生都会懂。
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