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一次区域活动时,平时喜欢告状的婷婷、佳佳小朋友跑到我身边急急地告诉我:“覃老师,张欣和冉冉在玩水呢!”我快步走到盥洗室,看到从水笼头内流出的水柱正在随着一只小手的转动而不断地一下变细一下变粗,一张充满好奇而稚嫩的脸庞上洋溢着开心灿烂的笑容。显然,冉冉还沉浸在愉快地游戏中,对我的到来一点也没察觉到。望着衣服裤子都湿透了,冉冉环视着仍留着水珠的墙和几分钟前我刚刚用干拖把擦干了的本来潮湿的地面,我不禁厉声道“小冉!”,也许是我严厉的口吻把冉冉吓了一跳,我充满怒气的眼神,致使小冉那纯静的眸子里凝着畏惧,继而蒙上了一层薄薄的水雾。望着孩子那不知所措的样子,忽然间,我感觉到,我虽然和他近在咫尺,却好像与他隔得好远好远。
幼儿对周围的世界是敏感而充满好奇的,清澈透明的水流、蹦蹦跳跳着的亮晶晶的水珠和落在手中凉冰冰的感觉,以及水柱的粗细变化都对幼儿具有极大的吸引力。而我却错失了良好的教育时机,剥夺了孩子探索的权利,粗暴的喊叫也对幼儿心理上产生了伤害,我的心久久不能平静。
第二天,我在科学区里放置了几盆水,还准备了小瓶、小盖、小纸船、塑料小球、小石子等,还到食堂弄来两个鸡蛋,把它放在两杯浓盐水中,让孩子们发现鸡蛋为什么会浮起来。活动中,冉冉主动拉过我的手,指着盆子里的“他”说:“覃老师,你看,盆里还有我呢,这水象镜子一样。”我连忙搂过小冉笑咪咪地对他说:“嗯,小冉的想象力真丰富,是一个爱动脑筋的好孩子,老师喜欢你。”于是我趁此机会把一些有关水的知识,如水的颜色、水的用处、水的输送、水的浮力等一些简单的知识告诉充满好奇的孩子们。我还会给他们讲我们生活中用的水是工人叔叔、阿姨辛勤劳动的成果,培养他们珍惜他人劳动成果和节约用水的意识。
孩子都有好奇心,对什么事都想去看一看、摸一摸、试一试,那么,我们老师应该去尊重孩子的一颗充满好奇的童心,激发孩子探索的欲望。
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