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近段时间,全国政协委员张树华的一番“英语毁灭论”掀起千层浪,引来一番热议。
是的,当在学生的大小考试里,无论是平时测试还是重要的升学中,英语都与语文、数学占着相同的比例时,当“考研就是靠英语”时,当各种良莠不齐地英语培训班如火如荼地开办时,当英语成为一种全民学习的语言时,出现的这样一个声音:“英语热”耗费大量教育资源,学英语使中国教育质量遭毁灭性打击。明显是标新立异的。
而网友们对这样的言论也是压倒性地赞成。
西方不亮:这个委员的提案有水平!多少有志青年在这个基本无用的学科浪费了青春年华,成百上千万的大学生,有几人能用上英语,平职称,考研,都须用英语敲门,绝大多数工程与英语一点关系都没有,很无奈,在根本无用的英语上天朝第一丑:此言不假!许多学校拿原本应该是第二语言的英语当作头等大事,又是比赛又是加分的。导致家长从小就给孩子上双语幼儿园,学阶梯英语,剑桥英语,结果是搞得母语都学不好!到了大学还有考级,这简直是弱智行为!第二语言应该就是一种选择性学习嘛!
苍狼一卒:严重同意此观点。不知道是哪个没长脑袋的人提出的把英语放在不应有的地位的。难道学英语就那么重要吗?就是为了窃取美英的技术和机密吗?从小学到大学浪费了学生很大的经历,并且又没学成啥样。尤其在毕业和招工时更是把毫无大用的英语四六级做为必要条件,不知道制定政策的人长没长脑袋?事实证明只会溜须拍马升职的人制定的东西贻害无穷。
null-社区:英语作为职称的门槛太可笑了!搞古汉语的、考古的(专职中国考古)、中国历史研究的......都得考英语!中国的人才教育已经走入歧途!
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于此,英语瞬间成了老鼠过街,人人喊打的对象。这不禁让我想起了奥数!尽管奥数现在依旧火热,但是从相关部门对学习奥数的限制打击,以及很多人一边唾弃奥数一边却又追逐奥数的这种情形看来,大家对奥数的态度是纠结的。这和早前大家一致推崇、热爱奥数对比来看,确实形成蛮大反差。
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而英语,说它的地位势必是比奥数要高太多。当初国人抱着开放、接受新事物的心态去学习英语,亦或熟练掌握英语这门语言就能得到一个不错的饭碗。于是,从初中开始英语便成为与语文、数学齐名的学科之一,此后更是在各种升学、考核中占据着重要的比例。而为了火拼幼升小、小升初,家长们也是给孩子们报读各种英语培训班。学英语,呈现出一片举国皆学的形势。
可如今,又被这样大加抨击,不得不感叹一句,高处不胜寒啊。
不过这里试问一句,“英语毁灭论”的诞生以及大家对此理论的推崇,果真是英语本身的错吗?就像如今的奥数一样,为什么在国外就是锻炼思维、头脑,在国内就成了众矢之的。
对于大家叫好“英语毁灭论”,我表示理解。因为我也体验过每天放学回家做好几张英语试卷,背好几页英语单词、语法;每次考试只要英语失了分,总分就会少很多,然后整体排名就下降很多等这样的悲苦,这里就不多说那些考研、评职称等情况了,估计更令人窝火。可是这不怪英语,怪的是体制、政策!
应试体制教育下,大家学习英语都是被灌输、死记硬背的方式,记不住也就拿不了高分。只重视最后得到的分数而不注重最基本的说、听、写。于是也就出现了所谓的“哑巴英语”。这违背了最初学习英语的初衷,然后陷入一个“学英语”的怪圈。
英语之所以会在国内出现那样一个空前盛况的情势,包括现在仍旧是。总是有可图、可取之处的。而英语,作为一种语言,国际使用最频繁的语言,在我看来学习英语并没什么不妥。学习一门语言,从中获得不仅仅是语言,还有这个国家其他方面的东西。
不妥的只是,当前这种教育制度下的学英语的方式和心态。我时常说这样一句话,国人总是从一个极端到另一个极端。诚然,我其实也挺赞成“英语毁灭论”中的一些言论。但这并不代表着就得将英语打入冷宫,置于万劫不复之地。
如今,大家痛恨地是学英语,占用了太多本该学习其他东西的时间。那么,只要合理地缩短也就行了。以学生的兴趣、个人规划来决定是否学习。而最根本的也是,高考评价制度要改革一下,可以多元化一些。也许,情况会好转一些。但却不能“一竿打死”地规定,去限制学习英语。别让英语步奥数之后尘!
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