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语文、数学、外语一直是中国学生面前的三座大山,此三座大山由来已久,学生们已习惯了这种存在,认为这三门学科是从小就应该重视、强化和突破的内容,因为习惯如此,所以,我们很少去思考,这三座大山存在的必要性。直至此次政协委员张树华提出“学英语使中国教育质量遭毁灭性打击”的言论,我们似乎才如梦初醒的开始思索,英语学习的必要性,究竟几何?
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上世界70年代,英语挤走了俄语,80年代开始,英语成为了中小学必修课。至此以后,英语逐渐在中国教育舞台上扮演着越来越重要的角色,甚至从幼儿园开始,突击英语就成为了家长们的方向、孩子们的目标。以至于一些小朋友来没有咬清楚汉字,就已经开会读ABC。这是何等一个怪圈。
质疑一:过早的突击英语,英语教育尴尬了谁?
有小学老师称,英语成为小学生的必修科目以后,小朋友很难分清楚拼音的“abcd”和英语的“ABCD”,老师们也很为难,长相一样、读音不一样、意义更不同,这让还在母语学习阶段的孩子们,如何去理解和体会呢?此时,唯一的辨别方式是,不同学科老师的不同的脸,孩子们只能靠辨别老师的脸来辨别这两种文化,哭笑不得的中国教育。而这种尴尬正普遍存在于小学教育中。
曾经有一个小朋友,5岁,学习了4门外语,导致的结果是孩子患上了失语症,说不出话,因为换乱的语言体系破坏了孩子的语言体系。所以,有专家说过早的接触外语,会不利于幼儿的语言能力的发展。由此看来,抢跑并不代表就要赢在起跑线啊。
质疑二:无处不在的英语学习,英语教育获利了谁?
古语说,有付出,才有回报。对英语学习,中国学生夏练三九、冬练三伏, 如此的付出,得来的回报是什么呢?或许,最大的回报不过是试卷上的一个分数吧。不过,不要小看了这个分数,升学考试时,这个分数是决定是上天还是入地的最核心砝码;在就业之时,四六级的英语证书,更是能入招聘者眼的必要法宝;在升级晋升时,这个分数更是让你锦上添花的标配利器。
是的,英语成绩对在内陆环境中的学生来说,果真是有着无尽的能量。但是,英语学习的目的究竟是什么呢?仅仅是为了英语考试而已吗?
不禁想问,英语教育,究竟获利了谁?那些培训机构吗?那些课外兴趣班吗?还是为人生路添砖增瓦了呢?
质疑三:忘我的哑巴英语,英语教育还要走多久?
如果说,汉语的应用伴随着我们的整个人生的话,对大多数人而已,英语学习,不过只是读书时代形影不离的要求而已。难道不是吗,从幼儿园到大学,再到研究生,抑或是博士生,迈出校园后,还有几多人群在使用着前半截的青春旅途真中,各种心酸各种累的学习来的英语呢?
束之高阁,是大多数毕业后的学生对英语的一种态度或者说是现状,这里面甚至包括了很多英语专业的学生。一方面,哑巴英语让我们学习的英语学无可用;另一方面,对口专业的职位对英语水平的要求又太高,完全不够格使用。
忘我的英语学习,忘我的哑巴英语,迈出校园后的我,真心很疑惑,当初,我那么挚爱的英语,去哪里了。今后,英语教育,还要陪我们走多远呢?
小编:反思过度的英语学习,刻不容缓
全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华提出的“学英语使中国教育质量遭毁灭性打击”观点,之所以能够在网络上引起这么多网友的共鸣和赞同,这无不和大家的学习经历和学习后的疑惑相关。
过度重视英语的这种理念,什么时候才能转变呢?如果用花费在英语上的时间多学习一下我们的中国文化呢,强化一些古籍经典呢,拓展更多逻辑思维和想象空间呢,发散更多汉文化精髓呢?
我能说哑巴英语的学习,是捧着废物当宝吗?连自己的基础文化普及都还没有来得及深化,强行的拿来主义,就是真正的自我拯救和自我救赎吗?拾起那些荒废了主业吧,我们不仅是中国人,更是中国文化人。因为有人爱中国文化,却有很多人不爱中国人。
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