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如今,在不少孩子的成长过程中,她/他们只用管学习,把学业学上去才是家长认为的正经事,学习、学业才是家长眼里心里的第一位。不少家长将学习之外的东西与学习对立起来看待,喜欢包办替代孩子的各项事务,帮孩子做主,以便让孩子集中精力去学习。
如此环境之下,一些孩子的生活自主能力低下,有的甚至连基本的生活常识都不了解,更缺乏与他人的正常社交能力。
于是,每年大学新生入学,校园里的家长团队反而成为媒体关注的焦点,描述的场景基本相似:爸爸拿行李,妈妈铺褥子,孩子们却袖手旁观。
实际上,我们还经常看到这样的报道:小学生不会穿衣服、中学生不会洗碗、高中生不会剥鸡蛋皮、大学生不会洗衣服……一些最基本的生活技能,在孩子们身上呈现着退化的趋势。
家庭是一个人的第一课堂,家庭教育的重要内容之一就是培养孩子的自我管理意识,养成自我管理的习惯。
但是可以说,相当一部分家长把“家庭教育”理解为“家庭学习”,把围绕学校教育、抓孩子的学习,放在了家庭教育和父母职责的首位。
因此,现在不少家长缺乏生活教育的意识,即使要安排有挑战的事情让孩子独立承担,也会带有明显的教育痕迹,安排什么样的事情、如何安排布置都是家长经过精心策划的。相反,在日常生活中,家长却不善于把握让孩子自我管理的机会。
举一个简单的例子。如果孩子要参加班级外出旅游,这本来是锻炼孩子的好机会,但大部分家长都在帮孩子收拾衣服、带吃的玩的,为孩子准备好一切。
其实,最好的做法是,先让孩子根据老师的布置和旅游预先设想,自己选择安排应该携带的物品,家长主要负责提出建议,最后检查,做好服务。
在父母眼中,儿女永远是需要自己遮风挡雨的小孩子,笔者无意指摘这份舐犊之心。但是家长须晓得,庇护得了孩子一时,庇护不了一世。
何不早早清楚自己的角色和身份,对自己的孩子多些信心,放手让其参与生活锻炼,不要过多干预安排,让他学会自己走、自己跑、自己动手、自己选择。。。。。。未来才能行得更远、更稳。
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