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常说儿子要穷养,女儿要富养。穷养儿子可以让孩子更加独立、坚强,富养女儿可以让孩子更加优越、拒绝外界诱惑。也许家长的这个育儿经各有各的道理,但是万变不离其中重要的一点是,一定要让孩子机智勇敢,有保护自己的意识。
看,湖北这个5岁被拐女童机制脱困的经历就是最好的佐证。正所谓授之以鱼不如授子以渔,正是得益于家人平常的防拐教育,孩子在关键时候自己救了自己。爸爸妈妈们,一起来看这个5岁女童如何机制脱困吧,或许,对各位的家庭教育各有启发呢?
4月11上午,湖北高速交警仙桃大队成功从一疑似间歇性精神病女子手中救下5岁被拐女童,女童反应灵敏机智脱困。出警警员盛赞女童机智勇敢,“指引民警迅速判明情况”,堪称“防拐教材”。让我们回顾一下5岁被拐女童表现出的机制和勇敢,五大亮点果真看称“防拐教材”。
亮点一:孤立无援时,女童没有过度反抗
解析:女童面对明显有暴力趋向的成年人,她没有激烈抗拒,避免刺激嫌疑人,而是静观其变,等待机会逃脱。
亮点二:警察赶到,女童迅速挣脱女嫌疑人,跑向民警
解析:女童对警察的外观标识特征、职业身份有清醒认识,概括为三句话:认识警察,知道警察是干什么的,知道有危险要求助于警察。
亮点三:抱着警察的腿哭喊“她不是我妈妈”
解析:抵达现场时,处警民警并不十分确定该女童就是报警所称的“失踪女童”。一句“她不是我妈妈”,使现场民警迅速做出判断,将嫌疑人隔离并控制。
亮点四:准确描述被拐过程
解析:“我早上要上学,她把我带到这里来了……”清晰、准确地叙述被拐过程,使民警能排除嫌疑人的语言干扰,迅速判明情况。
亮点五:能准确报出自己的姓名、就读学校及家长联系方式
解析:“我叫**,我是‘新小’(新生街小学)的……书包上有我爷爷的电话……”准确提供的信息,使民警能快速与女童家人、老师取得联系,获取更全面的信息。
据悉,女童的爷爷在孙女儿刚刚学会说话时,就试着将全家人的姓名、电话编成儿歌,让其牢记在心。4岁时,女童能就将自己就读学校的校名、校址、老师电话背下来,爷爷还教其在遇到“坏人”时不要慌,“坏人”带着她经过人多的地方时,一定要喊救命。女童所在的幼儿园也开展过类似教育。“虽然让女童独自出门是严重失误,但家庭、学校长期的防范教育,让女童在关键时刻表现神勇!某种程度上说,她救了自己!”
小编:5岁被拐女童表现出的机智果,自叹不如。正是应了古人的那句话,授人以鱼不如授人以渔。教给孩子生存法则,是让孩子在危险面前能够机智和勇敢的关键。这也再次从侧面告诉我们生命教育和自救意识对孩子成长的重要性。语文、奥数、英语可以到培优班去补,但是这类的反拐教育、生命教育,还得家长和学校共同努力丫。
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