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清早打开网页,又现三起学生自杀事件:南京白马中心小学疑因作业未完成,上吊自杀;南京南江初三学生不堪作业压力从6楼坠亡;四川泸州医学院22岁大学生坠楼身亡,疑为2000名学生中唯一男生,从而压力太大、内心太孤独。心情复杂,沉重,从小学到中学再到大学,孩子们凄凉的倒在中国教育面前,生命戛然而止,只留下悲痛的家人。
在频发的学生自杀事件背后,我们除了悲痛、惋惜、怜悯外,难道不该更多的反思和醒悟吗?我们的教育到底给了孩子什么,又掠夺走了什么?教育给予学生的是满满的课程、沉甸甸的压力,这足够了吗?我们的教育到底缺了啥?
NO.1 缺乏生命教育
在中国,谈死色变,各种禁忌,一些家长甚至都不愿意让孩子参加葬礼,认为这会给幼小的孩子带来黑色阴影。是的,不管是在家庭教育中,还是在学校教育里,我们都遗漏了生命教育这样一个版块。
以至于幼小的孩子还为来得及明白生命是什么,就倒在血泊当中;中学的孩子,还未明白生命的意义,就执意转身离去;大学的孩子,当真以为生命的结束是解脱,就已然消逝。
让孩子明白拥有生命的意义,明白生命可以创造的奇迹,明白有活着的美好,只有这样,当在死亡盲区徘徊时,他们才会懂得珍爱生命的价值,懂得选择另外的康庄大道的迂回。
NO.2 缺乏爱的教育
缺乏爱的教育,也是孩子轻易放弃生命的一大原因。在中国的教育氛围中,家长和老师的爱是全身心的,但是,绝对不是无条件的。成绩好,才会被爱;长的漂亮,才会被爱;听话懂事,才会被爱。
正是因为我们有意识的为“爱”加上了限制性的条件,所以很难让孩子感受那种爱的纯粹,最亲的人都如此,外人的眼光更是有“偏色”。在此氛围下,孩子在心理产生绝境时,很难对家长、老师产生足够的信任而倾诉,更加容易因为这种不被肯定的自卑而走上极端的道路。
NO.3 缺乏挫折教育
挫折是孩子成长路上阻力也是助力,这就要求孩子如何置之困境而蜕变。而中国大多数孩子习惯了表扬教育,习惯了一旦遭遇到某种挫折时,内心的脆弱度可想而知。
爸爸妈妈们,改变不了环境,我们至少能改变自己。分数为王的极致正在轮番上演,分数为王的悲剧在每日重现,为了孩子健康的、完整的明天,请给予孩子充分的生命教育、无条件的爱的教育、丰富的挫折教育。
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