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说起为中小学生减负,大家都很熟悉。减负的政策、口号是年年出、年年喊,可到如今为中小学生减负仍旧是纸上谈兵,年年沦为一纸空谈。
用痛苦来形容童年时代的孩子,实在是有些残忍,他们虽处在这样一个无忧无虑的年纪,然而年复一年的学习压力,让他们过早地背上了沉重的负担。
学校方面,有升学率压着,正常课时保证不了,就得加课,各科老师你加我也加,谁也不能让本科成绩下来,升学班级就更严峻了,老师恨不能24小时看着,学生们个个能考高分。
家长这边呢,遇中考高考如临大敌,唯恐孩子有一点空闲,总是觉得老师管的还不够严,学习时间还不够多,还要请家教,买教辅,作习题,报考前班、补习班、培优班等。
武汉“最着急妈妈”徐女士先后为自己5岁半的儿子Jerry报了17个培优班,孩子每周只有半天休息,每晚都到9点才回家,5年来,累计投入了近12万元培优费。这样的密度就是成人大脑也接受不了,何况十几岁的孩子。
于是,学生们在双重施压下,再加上升学压力,整个就是三座大山。
为什么减轻小学生作业负担如此之难?关键在于在应试教育大环境下,分数是唯一的评价标准,以分数决定学生的命运,不论是学校还是老师都得围绕分数转。不少父母、老师都认为,除非小升初、中考、高考都取消,否则取消期中考试,只会让孩子期中不会抓紧,期末压力会更大。
在这样的指挥棒下,学校、家长自然更看重升学率,而要想提高升学率,唯一可行也是最简单的办法,就是拼命给学生布置作业,让他们个个都成为解题“能手”,这样才有可能获取高分,进而才有把握被好的初中、高中、大学所录取。因此,在这种情况下要想减轻学生的负担既不现实,也是无法实现的事情。
所以,学生负担重,减负沦为一纸空谈。只有什么时候变单纯的以分数作为人才选拔机制的标准,改以为以综合素质考评为主,即把高分分数仅仅作为一个入学“通行证”,而把重点放在对学生的道德观、各种能力及身体体质的考核和评估上,这样中小学教育自然就会把教学重点放在素质教育上,困扰已久的学生负担过重问题即可迎刃而解。
固然,“减负”当然是件好事,但“令”能否行得通吗?还有带有考究。中小学生的负担越来越重这已经是历史问题,多少年前的《纲要》中已经很明确的提出要减轻中小学生的课业负担(与“减负令”中内容一模一样)。可是有谁实施检查过?中国的教育就是如此,“有人制定、无人监管”。
义务教育阶段的学生课业负担过重,已经成为不争的事实。减负提质也成为近两年来教育战线的重点工作。可政策竞相出台,效果却未见有所体现,究竟减负难在哪?
学生课业繁重,究其源头,最大的拦路虎是应试教育。只要我国高考制度不改革,一直采用“唯分是举”,那学生成绩永远是学生的第一标签。应试教育体制不破,素质教育难立。
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