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《意见》的出台,是否可以改变如今师德沦丧的现状,我们拭目以待
还有三天,就是第29个教师节。日前,一份名为《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》的文件正式出台。教育部相关负责人介绍,此次颁布的《意见》将把师德建设纳入到教育评估体系,并且据此建立行之有效的师德投诉、举报平台,而且制定对教师违反职业道德行为的处理办法。
这两年,校长开房、教师性侵、学校体罚、有偿补课等校园恶性事件、师德败坏的新闻频频出现在公众面前,引发了社会对现如今教师群体素质的担忧。“师德”一时间成为热议话题。在这个节点,国家层面颁布关于重塑师德,并纳入评估的相关法律,正是期冀将这些卑劣行径列入师德禁行行为的“红线”。以往并不是没有相关法律对此有所规定,而是法律条文单一,对违反师德行为,大都采用惩治式的一票否决。所以于此相比,《意见》内容全面,法规详尽、且处罚力度较大,对于现今师德沦丧的局面一定会有劝诫以及引导作用。
但是一纸规范能否如同灵药,彻底洗涤社会教师素质下降的霭气,关于处罚评估的规定能否真的可以降恶性事件拒之门外,还需看试实施后效果如何。
“师德败坏”问题由来已久,只是近两年频繁曝光于人前,翻看以前相关的规定“零容忍”、“发现一起、查处一起,绝不姑息”等字句峥峥在目,也可以看出教育部曾加强教师队伍建设的决心,但是缺乏具体的法规制度支撑的表态曾经被解读为“只惩处不预防、难见实效。”其实不无道理,到底该如何防微杜渐,加强师德建设?
“将师德列为教师考核的核心内容”,“建立长效机制”是针对此种情况,本次《意见》给出的核心对策。此次教育部将以《意见》为指导,健全师德年度评议制度,师德问题报告制度,师德状况定期调查分析制度。并且采取师德舆情快速反应等手段,构建社会净化师德的动态监督体系。另外,凡是师德考核不合格者,该教师年度考核评定为不合格,在教师资格定期注册、职务评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节一票否决。另一方面,所谓的师德建设长效机制包括教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障七大机制。
笔者觉得虽然有此《意见》为纲,但其根本还在各学校的教师本身。建立师德规范是好事,给教师的行为划定了红线,雷区。但更重要的是做好教师的行为规范,共同维护教师这一光辉职业的尊严。
下篇为您带来《 拿什么拯救你,师德变“失德” ——意见解读二》
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