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合肥寿春中学的3000多名初中学生,统一在早读课上读起了校长所推荐美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。这引起了一些家长的议论,“早读课不读课本,不背诗文,怎么读起了美国总统的演讲稿呢?”,“一定要用西方的东西来教导孩子们?这会不会影响孩子的文化取向?”,“还是建议推荐一些国学经典,比如《论语》、韩愈的《师说》”。
编者在这里想问:为什么家长不问孩子你想读什么?
古人云,开卷有益。诚然,在义务教育阶段,尽可能多的给孩子提供各类型文化书籍并且培养起他们阅读的习惯,对孩子的知识健全和人格完善都有很大帮助。所以,全国的中小学校基本上都设立了早读课,这也是在情理之中的有益之举。
早读课,这是很多人学生时代不可缺少的记忆。如今,3000多名学子早读课上齐诵奥巴马的一篇开学演讲稿,内容新奇,形式也颇为壮观。随后,孩子的早读课就引起老师家长、专家学者的一番激烈讨论,最后也难有定论。可笑的是,早读的主角却被无情的忽视,学生们甚至插不上话来发出微弱的呼喊——“为什么不问问我们自己想读什么?”
应试教育多少给孩子的生活环境蒙上了一层功利的影子,阅读就是典型。现在有一些中小学校,还存在着“在班级内阅读课外的书籍被老师没收、批评”的情况,换言之,跟学习考试有关的可以读,阅读与考试成绩无关的、哪怕是再有意义的书籍都会被认为是“不务正业”。没想到,读书这等好事,最后竟也畏畏缩缩,实在令人费解。如此情况下我们试问,孩子们几乎读不到自己想看的书,难道还都会津津有味地读老师选的书吗?又问,在这样的阅读环境下,教育者还有必要去争论究竟为孩子挑什么书吗,是否跳过了讨论孩子们看与不看这一关键前提呢?所以,早读课究竟有没有起到教育者预期的作用,这要画上一个大大的问号,至于到底是读奥巴马还是读孔子,家长之辈多少有些瞎操心!
国外的未成年人阅读,有着一系列完整的教育方案,每一个阶段推荐读什么书或什么水平的书都有一个宏观指导,而更多的,是老师和家长在课外参考孩子们的喜好为他们量身订阅一些书籍。值得一提的是,这些我们也在做,可是,专门发行了学生阅读的课外刊物却留不出时间给孩子们看,专门辟出了早晨的宝贵时光留给孩子们阅读,实则变成老师监督之下、学生背记考试内容的时间,这实在是浪费了良好的阅读时间和资源!说实话,这样的让人窒息的阅读环境不说则已,一说便让人火冒三丈!教育者是拿什么做自信、一味主观的将成人认为的好书堆砌在学生身上,丝毫不顾学生自己的想法?这样做究竟是想让学生“读”出东西,还是想让他们被书“读”傻?
阅读教育关乎孩子的一生,理应落到实处,千万不能在中途被应试教育带偏方向。如果我们的家长、老师、专家学者等人真心想让孩子们有益的阅读,还是去问问他们想读什么吧!
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