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“竹筏涛浪间,划桨为上学。”这不是拍电影,而是现实生活中真实的一幕。广西陈平村的一所小学,有30余名学生的家与学校之间隔着一座中型水库。所以一年四季,无论是刮风或是酷暑,这些十岁左右的孩子都要自行撑竹筏,渡过500米长的江面去上学。这个画面发生在教师节前夕,除了悲悯的意味,还多了些讽刺的味道。现代化文明社会,降未成年未发育的孩子置于险境?虽然当地教育局为他们配备了救生衣,且规定遇到恶劣天气可以不来上课。但是竹筏入江心,什么情况都可能发生。笔者不禁发问:孩子上学步步惊心,当地政府,职能部门为何不作为?
当事件曝光后,针对社会的疑虑,藤县教育部门给出解释:县里建有环水库乡村公路,但是这些学生家长认为陆路较远,所以转而乘竹排上学;另外,近期广西暴雨,引发洪水,淹没了陆路必经的一座桥,孩子们不得不全部转走水路。请问这是“借口”吗?让孩子乘竹筏上学,发个救生衣就可以冲淡你们的负罪感与负疚吗?未有穷尽一切努力来避免这类现象的发生,也没有采取措施降低孩子乘筏的风险。“放任自流”是当地主观部门应有状态吗?。
但凡涉及学生切身利益的事情,国内的一些学校、特别是地区教育的主管部门,履行教育职责时多点到为止,只要没有群众、媒体、舆论的监督,就敷衍了事。以广西竹筏事件为例,只是形式上对学生略以告知、警示,发放救生衣,却不在乎是否真正维护学生的权益,确保学生的安全。教育事业的本真理念“教人育人”被抽离,沦为形式主义的日常工作。
最后,令人心里愈发不适的地方在于:当地教育者只是将学生视为应付的对象,如果有领导、校长、教师的孩子在其中,我想这些当权者都会对学生的境遇感同身受,进而采取有效的安保措施。不知道是否是事件曝光后的舆论压力,当地教育、交通、水利等部门组成的工作组已于日前进驻,共同研究解决孩子上学难的问题”。虽然行动迟缓,如能解决问题,终究未为晚也。
教师节临近看到这样的新闻,实在是“闻者伤心,听者流泪。”虽然是地方个别事件,但带给社会的反思仍旧良多。
前篇提及教育部颁布《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》,并解析了现下环境以及《意见》核心内容,本篇笔者带来三个疑问并提出若干补充意见,于读者讨论。
还有三天,就是第29个教师节。日前,一份名为《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》的文件爱你正式出台。教育部相关负责人介绍,此次颁布的《意见》将把师德建设纳入到教育评估体系,并且据此建立行之有效的师德投诉、举报平台,而且制定对教师违反职业道德行为的处理办法。
尊重教师,学会感恩,重视教育,让教师节回归本义,让教师、学生、家长的关系回归本源。
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