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今年的教师节仍如往年一样，家长“跟风”送礼忙，教师苦笑“被收礼”。双方又陷入收与不收，送与不送，欲收不能，欲罢不可的两难困局。家长觉得教师节一年一次，别人送礼我不送，自家孩子是吃亏;而老师一样为难，同样面临着收与不收的考验。

家长有错吗?其实他们大都清楚给老师送礼不对，可是不送似乎又处于弱势，担心孩子吃亏，送礼总归比不送好。送礼在中国是常态，在“礼出心安”的心态下，若不收，家长无以安心，认为你拒绝是因为对其心存成见，会区别对待他的孩子。这股风气“绑架”了双方，造成的结果是近几年礼品的数量越送越多，档次越送越高，最后陷入了攀比的恶性循环。

事实上，处于这种两难境地的不止是校园师生送礼风，整个社会皆是如此。做事不问能否办成，而是先“托人”、“找关系”、“备礼品”、“送红包”，送与不送，收与不收成了纠结所在。加之原本正常程序就可以办成的事，事后也会给经手的办事者一个红包，使办事的成本不断增加，风气逐渐形成。“送礼”成了横亘于社会所有关系之前的必经程序，已是默认的潜规则。教师节送礼不过是这种社会病态的微观写照罢了。

从另个角度讲，家长送礼的出发点无疑是为了孩子，但这种通过物质去交换孩子“特殊待遇”的做法，难道不是“坑”孩子吗?这个阶段的孩子大都处于人生观、价值观的形成时期，如果洞悉情由，怕是不妥。有哪位家长希望孩子从小就受大人功利思想的影响，不把心思放在课本课堂而是花在“拼爹”上?又有哪位家长希望孩子从小就学会大人的请客送礼之习气而不去平等竞争?

送礼渐成社会“潜”规则，是因为道德、法律这些“显”规则没有发挥应有的作用。权力变相兑换以及利益互换等现象从诞生之日起，就没有得到禁止。偶有严令，则偃旗息鼓，待严打时期一过，仍旧弥漫开来。世人对此习以为常，见怪不怪，渐渐当作正常规则行使，这是社会的悲哀。

在现代这个资源化生存的社会里，“送礼”与“被送礼”泛滥成灾，无处不在，只是社会潜规则的一个缩影。根除不易，因为成因复杂且根深蒂固。

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