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9月10日,一年一度教师节,泸师附小门口拉起了“附小教师不合格,贻误孩子责谁当”的横幅,一场学生罢课弹劾老师的活动就此铺开。
为抵制从区县调派过来的讲川普的语文老师,泸师附小四年级七班的40多名同学选择了“罢课”的方式,敢问,在这种对抗中,谁是赢家呢?可以督促老师“充电”“补课”没错,但是否也会助长孩子的强势、霸权思想,让孩子形成单一评判的价值理念呢?传道授业解惑为天职的老师,只能以普通话论英雄吗?
首先来说,作为有13年教龄的资深语文教师,有过重的方言,居然连基础的平翘舌不分,这是教师素质自身的问题:“杨”念成“严”,“一样”念成“一巷”,如此川普,确实在沟通和讲解上,带给学生很多的疑惑和不适应。但是,仅仅因为不标准的普通话,就全盘的否定,并且强势的进行罢课和弹劾是否又会恰当呢?
一名教师是否合格,除了普通话之外,是否还有很多因素呢?教学方法是否得当?知识是否扎实深厚?对孩子是否有爱心和耐心?对本质工作是否热爱尽责?仅仅开学几天时间,连基础的完整了解和基础的磨合都还没有完成,家长们就采取了这种被冠之“民主”的方式,弹劾新老师,这是所谓的理性和全面么?
家长是孩子的第一位老师。孩子们从家长们此次的行为中,会学会什么呢?自己不喜欢就可以弹劾别人,就可以排挤别人?自己觉得不安逸、不合适,就可以罢免老师?这是积极的教导还是潜藏危机的影响?
中国耐礼仪之邦,尊师重教是传统美德,家长们选择在教师节当天让孩子罢课,实在是对教师的伤害和不尊重。如果能够与新老师多一些沟通,如果能让新老师和孩子多一些磨合,那这种担心孩子输在起跑线上的急切和愤怒是否会减少?
当然,将孩子送到泸师附小的家长,都望子成龙、望女成凤,但是期望值越高,急功近利的思想就越强,将孩子全部的未来都寄托到某一个学校、甚至某一位老师的身上,这种想法本身就过于极端。家长需要给予孩子的,不仅是物质的抚养,还有精神的引导。
罢课弹劾老师,这算是家长的权益,算是学生的自由,但是,在这场对抗中,究竟谁是赢家呢?如果家长把这些过于强势、过于自我、过于片面、过于武断的思想传输给思维意识在成长中的孩子,利弊又是如何呢?
希望经过此事,这名讲川普的老师能够弥补缺陷,提升语言水平,以更加标准的普通话教导在成长中的孩子。也希望孩子们能够从事件中积极的成长,而不是消极的唯我独尊。
扣除社保等缴费项目,不少老师每个月只能拿到600元左右,甚至有一名老师每个月到手的工资只有450元,远远低于南昌市最低工资水平,于是,老师们决定以工资被拖欠为由坚持不开课,进行罢工。
浙江温州塘下中学高一男生被指偷窥高二女生宿舍并拍照,其后有传言称偷窥男生之父是人大代表,校方知道偷窥者父亲身份后骂女生不检点。高二学生随之罢课,部分高二男生找偷窥学生理论时引发群殴。
得知儿子在学校被老师罚坐在黑板前,家长刘某不乐意了。12月28日清晨,刘某来到常州常靖理想学校,找到惩罚儿子的老师,让老师当着全班学生的面,向孩子和家长下跪道歉。学校其他老师表示,事后刘某还让老师写下承诺书,承诺主动赔偿2000元“诚意金”。
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