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近年来,随着各地国学馆的兴起,随着民国课本广受热捧,随着书法进入中小学课堂,随着提笔忘字现象的被反思,随着《汉字英雄》《中国汉字听写大会》等节目的走红,强化国学文化,拾起传统教育的呼声一浪高过一浪,大有主流之趋势。
但是,强化国学的前提,就是要取消掉现有的小学英语教育吗?取消英语和强化国学,必须是非此即彼的两个极端吗?是英语的强势地位冲击了国学的存在感,还是英语沟通和交际之外的升学功能、竞争效用 ,让孩子失去了探寻语言背后文化的动机和兴趣?试问,取消少儿英语,就可以救赎岌岌可危的汉语了吗?
早在年初,政协委张树华就提出“学英语使中国教育质量遭毁灭性打击”的言论,近日,教育部前发言人、语文出版社社长王旭明又在微博发出“取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语”的呼吁。不错的,英语长久作为中国学生升学法宝,是中国求职者的升职利器,从幼儿园开始的全民英语,已经让大家陷入了过度英语的漩涡之中。难怪乎,有76%的网友支持“学英语毁灭论”,更有超过半数的网友支持“取消少儿英语”。
但是,国学没落,汉语危机的前提,绝对不是语言学习本身,治疗“教育弊病”的良方也不在于取消少儿英语本身,而在于教育环境,教育制度,与其关注是否取消少儿英语,不如关心国学教育、汉语教育的教学内容、改进方法,以此重建国人对汉语的自觉自信和真挚热爱。
中国汉字博大精深,文字背后承载的是上下五千年的广博文化,但是,提笔忘字现象成为了社会现状,连字都不知道怎么写,还知道解字之文化吗?一项“死活读不下去的图书”调查显示,四大名著均进前十名,其中《红楼梦》更是高居榜首。古典文学之瑰宝,居然成为大家死活读不下去的图书,除了浮躁的心理,急功近利的思想,浅薄的见识外,我们还能想到什么理由呢?
提到端午节,大家首先反应过来的是吃粽子,却不知这是为纪念我国伟大的文学家屈原。除夕夜家家张灯结彩,鞭炮连天,烟花连片,却不知,除夕夜的来历是为了用红色和声响驱除夕兽,祈福来年安宁。
传统贵在延续,文化贵在传承,当知其然而不知其所以然成为了国人的习惯,当需要考试的才成为有用的成为了大家的共识,传统遗失,文化断层,于是乎,四体不勤五谷不分已不再成为讽刺,而是现实。
这些是取消一个少儿英语就可以挽救的吗?就算是每一个阶段的英语学习都取消,估计也不能兴盛汉语教育,兴盛国学文化。如何培养起孩子们对国学的热爱,如何培养起孩子们探寻国学的兴趣,这才是当务之急。否则,无异于一个极端到另外一个极端的过度。
语文、数学、外语一直是中国学生面前的三座大山,,学生们已习惯了这种存在,因为习惯如此,所以,我们很少去思考,这三座大山存在的必要性。直至此次政协委员张树华提出“学英语使中国教育质量遭毁灭性打击”的言论,我们似乎才如梦初醒的开始思索,英语学习的必要性,究竟几何?
教育部前发言人、语文出版社社长王旭明连续两日在其新浪实名认证微博上呼吁:取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语!引起网友热议。
放弃小学英语课和重视国学并不是非此即彼的关系,两者之间有矛盾有冲突吗?汉语和英语均是世界上最优秀且普遍使用的语种,都值得孩子学习。学习英语的过程中不一定会弱化母语,如果取消小学英语课程,等于从一个极端走到另一个极端,是不妥当的。重点不是非此即彼的选择,而是如何布局两种语言的课程设置,教授方法,使学生易于掌握。
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