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临川二中杀师案,犯罪嫌疑人已于16日向上海市公安部门投案自首,并供认因被教师批评,怀恨在心而杀人。据了解,师生就读临川二中平日对学生学习情况异常严格,成绩落后的雷某不适应这样的环境以及老师的严格管理,所以自暴自弃以反抗老师和父母,最后酿成惨剧。
如今案件虽已了结,凶手已经归案,恶行受到谴责的同时,更需要引起社会各方面的反思。虽是个案,在现今的时代却有代表性——学生的心理为何脆弱,因为一个批评,就铤而走险弑师泄愤?人的行为均受潜意识的影响、约束和支持,学生雷某对老师不满的背后,是对其所在学校苛刻管理的厌恶,是对教师过于严格、实时窗后监控的愤恨,而“收走手机”的情节仅仅是一个导火索而已。
笔者不是全盘否定该校的管理风格,每年的重本录取率居当地之冠必有可取之处。只是严格虽说不是坏事,但却应该有度,有理,有节。应该和对学生的心理抚慰、情感互动和师生信任等环节紧密相连,而不是“只见严格,不见温情”。既然学校的出发点是让“严厉”和“苛刻”之校风得到学生的认同,那么管理者更应该清楚——“高压”管理下的学生更易出现负面情绪。在紧张的学习教学过程中,应该为学生开展一些心理互动游戏,使不良情绪和抵制情绪得到释放。只有学生的心平气和,才能在教学中更好地配合老师,实现优化的管理效果和学习效果。
这个道理全国各大学校的掌权者都清楚,遗憾的是学生心理教育在这些学校,甚至各省市重点中小学仍属于“奢侈品”的存在。虽然一些学校设立了“心理咨询师”、“学生心理门诊”,但更多的沦为摆设。毕竟中考、高考的分数线悬在学校的头颈上,校方“被迫”将学生当作流水线上的“政绩齿轮”,这是现代教育的悲哀。
按理说“对学生严厉管理,即可获得高升学率”的论断应该早已过时,但“杀师案”印证了持这种教育观念的学校还是存在的。老师说一不二、学生整齐划一,缺乏人性化的情感陪伴,缺乏与学生的心理沟通,更缺乏师生平等的视角。如此的高压和专制,不出事则已,出事往往是大事。
什么是教育?教育学者雅斯贝尔斯曾说过“教育的本质是这样的:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但是目前我国的教育却是单向的、将联系割裂开来,一面是富有个性的学生,一面是简单粗放的校方,似乎在偏离教育本源的道路上渐行渐远。
老师,评优。学生,投票。老师,拉票。学生,被投票。老师,威胁。学生,哭着回家...这是一场由投票引发的“血案”。
两日前,江西省抚州市临川二中发生一起命案:该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理,产生积怨,在办公室将其杀死。昨日,犯罪嫌疑人雷某已经自首。
:教育是个特殊行业,因为它面对的是一个特殊群体。教育无小事,教师无小节,哪怕教师的一个眼神、一句表扬、一个批语,都会对学生产生深远影响,起到潜移默化作用,所以,对教师来说,哪能如此随意?老师们,请禁止使用“脏话评语”!
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