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值日生可以说是学生生涯难忘的回忆之一,但近日却爆出浙江省温州市某小学的家长雇佣清洁工代替孩子做值日生的消息。
温州某小学一年级的多数班级、二年级的少部分班级,应该值日的是学生,实际则是聘请清洁工代劳。一位受家长聘用的清洁工在接受采访时谈到“我在这打扫卫生已经4年了,我们这些清洁工往往一人负责多个班级的值日工作,一个班级一学期的费用为1500元。”一名家长说道“安排一年级学生值日本来就不妥,虽然班级要评卫生先进,但孩子小,黑板顶端都够不到,也很难移动课桌椅,打扫的不干净。雇用清洁工不仅打扫得干净,也能减轻孩子负担。”据悉是有家长担心孩子值日时耽误参加课外培训班的时间,所以班里提议聘请清洁工,其他家长也就同意了。还有家长担心孩子吸入粉笔灰、粉尘等影响身体健康。
对此,各路议论的网友也是见仁见智,莫衷一是。事件曝光以后,微博曾发起关于“小学生该不该做值日”的调查。据笔者截稿时的调查结果为:57.2%的网友认为小学家长“雇清洁工代劳值日”的做法过于溺爱,孩子过分娇气;31.8%的网友投给“做值日能够锻炼孩子的能力,应该做。”最后坚持“孩子是上学来的,不该做值日”和“为了孩子的健康,不该做”的家长各占了5.5%。
貌似现代的00后的孩子,在家里都不会主动扫地拖地打扫房间,那么如何指望这样的孩子到学校以后可以成为一个合格的值日生?在孩子多大时进行“劳动教育”比较好?不到十岁的儿童,做家务、做值日这些基本的劳动是否会成为负担?笔者以为养成做家务的习惯不仅能够提高孩子的智商、手脑协调的能力,还有助于提高情商。适当地做不太繁重的家务也可以成为调节孩子生活的重要内容,这些家务、值日的活动可以培养孩子的责任感,这也许比知识的获得还重要。
另外,劳动教育在孩子的成长过程中可谓是必不可少,家长们“付费代劳”的做法从某种意义上是教育的一种“窄化”。想来国内教育不是从小学时就倡导德智体美劳全面发展吗?“劳”被越俎代庖,是因为家长过于看重“德智”的发展。
最后,小学生家长雇人值日这种情况是近几年才出现的,这也与现下的社会风气以及教育的应试倾向有关。劳动教育应该成为教育课程中的一种,而不是只有每周一节劳技课的摆设。设置劳动教育比一般的教育要求更加综合。孩子从会劳动逐步转向爱劳动的过程只有在劳动过程中才能够得以实现。
一直以来,溺爱都是危害孩子健康成长的一大毒剂,我们呼吁父母不要溺爱孩子,然而现实却是父母越来越变本加厉的溺爱。辽宁营口的一位父亲害怕自己的女儿在幼儿园受欺负,于是花下一千万买下了幼儿园
初二的男生,早上出门居然不知道怎么去买早点?穷人的孩子早当家,富人的孩子还要不要当家?长辈们的溺爱,到底需不需要底线?把一切给孩子,是父母给子女的可怕礼物。
包办是父母对孩子最好的馈赠吗?比较古人所说的授人以鱼不如授人以渔呢。 严厉不是苛责,是一种更深层次的爱。这种授人以渔的爱厚重,宽广。只有在这种爱的沐浴下,孩子才会有广阔的天地。
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