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考试,本来是为了检验学生掌握了多少知识,掌握的情况如何,但是近年来随着“唯分数论”的日益膨胀,分数逐渐成为了核心主题,教育教学一切围绕着分数运转,学生、老师、家长都被逼着伺候分数。甚至,很彻底的说,把学生培育成为了一个个“考试机器”。
事件:不日前,广州举行了首期广州教育大讲坛,北京大学著名教授郑也夫作为主讲人之一。他认为,中国12年中小学教育把人修理成考试机器。他把中国中等教育(小学教育之后、大学教育之前)的现状比作压缩饼干,“学生的天赋和能力参差不齐,教育机构的做法往往是上压下提。即成绩好的学生会被限制,而成绩较差的学生会被逼迫去学习,出现了伺候分数的现象”。
当所有学生被强迫成为培训成考试机器,意味着他们成了技术工人——掌握了考试技能的工人。我们在考试投入了可能最多的资源,结果仅仅是收获了一小批掌握了考试技能的“天才”,多数没有掌握好这种技能的人被淘汰出局,淘汰率惊人。这不得不说是我国教育的悲哀。
当一个“考试机器”,真正来到充满着真正竞争的地带——社会,将会把自己置身于“危险”的境地。如果你只会考试,真的可能会寸步难行,考试是封闭的,不与人产生关系,只有一种答案。而社会环境里,恰恰相反,它是开放的,必须与各种各样的人打交道。而且正确的答案可能不只一个,如果你只会做一个答案,那会很麻烦,意味着你失去了竞争力和创造力。在现实问题面前,不知道变通。
将学生培训成考试机器,对国家而言,会造成巨大的资源浪费,创造力和想象力资源从基础教育阶段,就开始走向贫瘠。对个人家庭而言,教育意味着成为了一种高风险的投资,面前埋藏着一个个陷阱,如果你不小心就会变成机器。或者是更掺的结果,成了机器生产中的次品,就是说你连考试也没有学会,但最后却失去了想象力和创造力——一种无比珍贵的财富资源。
当我们的学生成为了考试机器,考试不再是检验自己掌握了多少知识,掌握的情况如何,考试仅仅只是为了分数,一切围绕着分数运转,这样的“劣质教育”最终只会扼杀了他们的想象力和创造力,毁掉一些孩子的美好人生!
当下我们有多少家长为了自己孩子能进名校名班,各种花钱,各种找关系。。。。。。孩子的周末,寒暑假为其安排了满满的各种培训补习班。孩子的生活除了学习,还是学习。
诚然,不少父母对孩子的初衷都是让孩子健康快乐成长,拥有幸福,拥有成功,可是一味地追求成绩优异,注重考试分数和重点学校,不仅往往让孩子失去学习的乐趣,而且背负沉重的思想包袱。
在中国应试教育的环境中,“分数为王,体育放羊,其他白忙”的理念一直深入人心。看看在一流高校频发的血案,在冰冷的悲剧背后,反思是不是该更深刻一些。试问,这“分数为王”,一统天下的格局,还该持续多久?
在湖北来凤高级中学,考上清华的学生,会被立塑像。可是,因为688分的高考状元的成绩就被立塑像,因为被清华大学就被立塑像,这种榜样究竟是分数为王极致下的鼓励,还是扭曲应试教育下的赤裸伤害呢?
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