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事实上,真正的教育是春风化雨润物无声,是用“真善美”唤醒“真善美”,而非用“假恶丑”制约“假恶丑”。诚如雅斯贝尔斯所说,“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
事件:不日前,在河南三门峡渑池高中,校领导当着全体师生及家长的面,集中砸毁数十台学生的手机。校方回应称,这是无奈之下才采取的强制措施,本意是引导学生诚实守信,想为社会培养守法守纪的合格公民。
就学校而言,培养学生“诚实守信”没有错,但采用“砸手机”这样简单、野蛮、粗暴甚至违法的方式却是错。实际上,这一做法恰好说明学校并不懂得教育之道,而只懂得强行管制。而管制思维,恰是教育的大敌。
要知道,高一的学生只有十五六岁,都是未成年人;既是未成年人,犯错也就在所难免。面对犯错的学生,学校要做的是批评教育,从而让他们意识到自己的错误并且改正。然而,砸毁手机的粗暴举动,非但起不到教育作用,反而会激起学生的反感,让他们变得更加叛逆。毕竟,高一学生正处于青春期,逆反心理原本就十分严重。
且无论学校采取何种行动,都应当在法律许可的范围内进行。手机怎么说都是学生的私人财产,即便学校的出发点是“为学生着想”,学校也无权强行处置,若是强行砸毁学生手机,则已涉嫌构成故意毁坏财物罪。作为教书育人的地方,该校此举在法制教育方面做了“坏的示范”。
当然了,迫于学校的压力,学生不敢对学校的举动说“不”,但学校的违法举动,却会在学生的心里种下恶果,让他们不再相信法律,而是相信暴力相信强权。这一结果,无疑与学校的初衷背道而驰。
简单粗暴的行为,往往达不到好的教育效果,更反映了学校在沟通引导工作上的失败。即便是家长同意,学校在监管学生使用手机方面也不能“一刀切”。尤其是利用展示“暴力”、侵犯学生财产权利的方式让学生“听话”,不但对学生心理造成了伤害,更暴露出学校过于功利的教育观。
综上,要想让学生诚实守信,学校就要尽量创造诚实守信的氛围,再用这种氛围感染学生引导学生,让他们在潜移默化中变得诚实守信。至于砸手机,怎么砸也砸不出“诚实守信”,教育不到学生的,如此简单、野蛮、粗暴甚至违法的做法,理当休矣。
渑池高中科技楼下集中砸毁了数十台高一学生的手机。学校以学生“考场违纪”为由,当着全校师生及违纪生家长的面集中砸毁被没收的手机合适吗?虽然学校的出发点是为学生着想,但是砸毁学生私人财物是否有些过激?
教育需要的是耐心,而非暴力。教育孩子是门讲分寸的艺术,请父母们多一份耐心、细心;加强自我修养,克服急躁情绪;了解孩子,懂得孩子;提高自己分析问题的能力;多和孩子交流、沟通、谈话等。
就学校而言,培养学生“诚实守信”没有错,但采用“砸手机”这样简单、野蛮、粗暴甚至违法的方式却是错。实际上,这一做法恰好说明学校并不懂得教育之道,而只懂得强行管制。而管制思维,恰是教育的大敌。
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