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桐柏县老师李士付性侵学生案开庭审理,法庭上面对受害者的法定代理人, 作为师德考评曾经得到100分满分的“师德先进个人”,他的辩护律师出示了被告七张荣誉证书,以示这位“人民教师”在人品与学识方面是经得起考验的,只是失足一次方犯案。但正是法庭上这种极端的反差,给现今被教育部门广泛运用的师德考评制度响亮的打了一耳光,真是莫大的讽刺。
犹记得年中海南万宁校长带女生开房事件起,“师德变失德”的现象激起了社会的极大关注。但是,中国的法律职能部门、社会监督部门虽然对事件高度重视,却没有对师德评价体系进行反思,仍旧将此作为教师操守的唯一标准,再次出现这种“师德满分、人性零分”的性侵学生案件。即便类似事件是发生在教师队伍中的极少数人身上,但对学生来说都是潜在的危害。孩子需要的是教师给予的百分安全,最后被相关职能部门寄托于教师身上的几张百分评分考卷上,岂不儿戏?
现今但凡提到“考评”,就变成了考试。一张卷子下来,代替了严格的审查制度、监督制度以及法治力度。考评只是形式主义,自说自话多见,你好我好大家都高分成了常态。试问师德如果可以用分数量化,那么人性是否可以被人情注水?如此师德考评得到的分数乃至于证书,无非是欺瞒学生和家长罢了。
但是国内的中小学,对于教师师德的考评,多采用这样一种方式——一张考评表两页,你我皆是高尚人。这种荒唐、片面的评价制度虽然冠以是“重视”之名,实际却行自欺欺人之实。这样的例子在中国各行各业还不多见吗?从古至今,有多少官德满分最后成了国家巨贪的典型?多少满票通过的市长部长,最后落得锒铛入狱的局面?
据报道,在桐柏县性侵案中,该县教育局亦被列为被告,要求追究其渎职、失察的法律责任。这是一次师德沦丧事件补救,也是对社会类似事件的一次拷问与追责。
还有三天,就是第29个教师节。日前,一份名为《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》的文件爱你正式出台。教育部相关负责人介绍,此次颁布的《意见》将把师德建设纳入到教育评估体系,并且据此建立行之有效的师德投诉、举报平台,而且制定对教师违反职业道德行为的处理办法。
前篇提及教育部颁布《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》,并解析了现下环境以及《意见》核心内容,本篇笔者带来三个疑问并提出若干补充意见,于读者讨论。
海南万宁6名小学生被校长带走开房事件让人悲愤,简直毁三观,无底线。衣冠楚楚的校长竟然目无法纪,做出如此无伦理道德之事,让人孰可忍孰不可忍。海南校长带小学生开房,质问有三 。
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