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老师为学生布置的作业,旨在帮助学生对新知识的吸收与巩固,然而现在作业已经慢慢变了味,变成了学生甚至是家长的负担和压力。
事件: “作业免做券”是江苏镇江新区实验小学一名英语老师于2010年设计并率先使用的;2011年,学校推广了这项新举措,学生只要在平时的英语作业中获得5次优秀,得到5颗星,就可免做一次抄写作业。制作免做券的初衷是为了调动孩子们的学习主动性,提高教学质量。免做券目前主要用于英语作业的免抄写。这一“作业免做券”且已经实施了2年。
学生在学校学习,做作业是必不可少的。然而,在学生做的众多的作业中,又有多少是无效劳动?一些练习反复做,一些词语反复抄写,而一些教师布置的抄写作业更是要抄五遍十遍,抄得学生从心底里产生厌烦情绪。一些学生之所以觉得学习无趣,其兴趣就是被那些无休止的抄写作业给泯灭掉的。
其实,绝大多数学生并不讨厌“作业”本身,而是讨厌没有质量的作业。“为何我们讨厌作业?因为我们觉得它做不做没有区别。”可以说,真正好的作业是做完后能得到一些感悟,能在作业中看到今天收获了什么,而不是一遍一遍地抄写公式、概念、英语单词。。。。。。这些乏味、重复、机械甚至带点惩罚性意味的作业。
据说,“作业免做券”是在平时的英语作业中获得5次优秀,得到5颗星之后,才可免做一次抄写作业。学习英语,抄写作业真的那么重要吗?学英语,其实最重要的是能说会道,可我们的英语教学却重写、考。学生这方面的能力很高,可即便是过了英语六级,也很难和外国人交流。这就是中国式的“哑巴英语”。
“作业免做券”似乎让学校校长很是骄傲,说经过近3年的实践,免做券的发放并没有影响学生学习成绩,反而让他们的作业质量有了明显提升,一方面减轻了学生的课业负担,更重要的是激发了学生学习兴趣,调动了学生学习积极性。今后学校有可能将这一做法推广到其他科目上去。
因此,我们应该反思,为何学生免做作业了,反而学习积极性更高了?如果学校的老师都能够减少无效的抄写作业,而是让学生有兴趣做作业,做了作业之后能够运用学到的知识,那无疑是受学生欢迎的。可现在老师布置的作业太乏味了,多是重复性、机械性、惩罚性作业占了主流,如此也就激发不了学生的学习兴趣了;学生没有学习兴趣,就没有学习的积极性;学生没有学习的积极性,又如何能提高学习效率呢?
在此,请我们的老师们尽量减少无效的抄写作业,采用因材施教的教育原则,布置作业区别对待。因为每个孩子的学习能力有高有低,有的吸收消化的快,有的吸收消化的慢点。如果作业安排一视同仁的话,就可能出现旱涝不均的现象,有的孩子“撑着”了,有的孩子“饿着”了。
作业是什么?作业是老师布置给学生,让学生自己完成,巩固知识内容的。可现如今,作业变成了学生们的负担和压力;变成了学生花钱请人完成的包袱;变成了家长来帮忙,甚至家长请人代写的所谓作业…
义务教育阶段的学生课业负担过重,已经成为不争的事实。减负提质也成为近两年来教育战线的重点工作。可政策竞相出台,效果却未见有所体现,究竟减负难在哪?
不论是幼儿园、小学、中学,学生们都会有家庭作业。相关部门也总是说减少学生作业量,减负降压。不过大家都懂的,只是说说而已。国内学生大多可以说90%,都处在作业高压下可谓人所共知,更是一种中国特色。
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