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我们知道,凡是叫做“券”的票证大都有一定的价值。那么,让人眼前一亮的“作业免做券”有没有价值呢?笔者认为还是有一定价值的。
事件: “作业免做券”是江苏镇江新区实验小学一名英语老师于2010年设计并率先使用的;2011年,学校推广了这项新举措,学生只要在平时的英语作业中获得5次优秀,得到5颗星,就可免做一次抄写作业。制作免做券的初衷是为了调动孩子们的学习主动性,提高教学质量。免做券目前主要用于英语作业的免抄写。这一“作业免做券”且已经实施了2年。
该校老师表示,通过这几年的实践,免做券的发放并没有影响学生学习成绩,反而让他们的作业质量有了明显提升,一方面减轻了学生的课业负担,更重要的是激发了学生学习兴趣,调动了学生学习积极性。今后学校有可能将这一做法推广到其他科目上去。
那么,“作业免做券”价值何在?
价值一,这是一种因材施教教学法,具体情况具体对待。我们知道,孩子的学习能力有高有低,有的吸收消化的快,有的吸收消化的慢点。如果作业安排一视同仁的话,就可能出现旱涝不均的现象,有的孩子“撑着”了,有的孩子“饿着”了。
因此,对不同学生实行差异性的教育管理,布置作业区别对待。对于学习成绩优秀的学生,可以免除重复性抄写的低效劳动,以腾出更多的时间从事自己感兴趣的事情;对于进步较大的学生,适当的减免也会极大地增强其自信心和荣誉感;而对于学习成绩相对落后的学生,必要的重复性抄写有助于对新知识的吸收与巩固。这种分类管理的理念符合因材施教的教育原则。
价值二,这是一种鼓励教学法,能会为学生会产生良性的心理暗示。如果学生们每得到一张“作业免做券”就等于得到一次认可和表扬,鼓励孩子们在课堂上认真听讲,在课堂上把该掌握的知识都尽量掌握,达到了学习的目的,也就会少了作业的负担。而孩子们在这样的鼓励中,学习动力和兴趣都会增强,学习积极性会提高,潜力能得到更好地释放。
价值三,这是一种减负券,可以减少孩子的作业负担。一张券可以抵消一次作业,学生就减轻了一些压力和负担,就多了一点自由支配的时间。在这些时间里,学生可以休息放松,也可以进行体育锻炼,还可以学习自己喜欢的内容,做自己喜欢的其他事情,这有利于学生综合素质的培养,有利于学生的健康成长。
当然,对于那些没有掌握该掌握的课堂知识的孩子们来说,还需要付出点努力,有句话不是叫笨鸟先飞吗?当然,孩子还不是笨鸟,只是我们的应试教育逼出了笨与不笨的区别而已。
因而,在应试教育一时半会还难以完全改革的时候,镇江新区实验小学的“作业免费券”也是一种无奈的选择,我们不妨面对现实,少些口水,多些鼓励。教育需要创新,无论成败如何,都要给学校一次摸着石头过河的机会。对于这样的办法,我们不妨把它当做因材施教的美好举动,给这种形式一个出口。
在此,请我们的老师们尽量减少无效的抄写作业,采用因材施教的教育原则,布置作业区别对待。因为每个孩子的学习能力有高有低,有的吸收消化的快,有的吸收消化的慢点。
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