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说起“我和我的小伙伴都惊呆了”,这句现在很流行的话,想来大家都很熟悉。然而现实中却是——我们的孩子大都缺乏真正意义上的小伙伴。
究其原因,这其中有家长对独生子女的过分保护和溺爱、家庭的小型化、孩子学业负担过重和升学压力过大、家居的封闭化和精美化以及社区关系整体意识减弱等,再加上手机和电脑的密集使用占据了小伙伴交往仅存的时间,成了他们更为亲密的“数码小伙伴”。
事件:10月22日,南京琅琊路小学开始试点延迟放学,孩子放学时间可以从原先的下午3点多延迟到6点。多出的课余时间不安排集中学习,而是设计一系列的学生社团活动,让孩子们自个儿玩,和小伙伴一起玩,快乐轻松地开展伙伴教育。
这一新举措推出以后,立刻受到了很多家长的欢迎,同时也引发了对“放学空当期”如何安排的热烈讨论。据悉,这种不受任何费用的公益性“延时服务”今后将在南京各小学推广。
南京小学开展延迟放学服务一来可以给不能按时接孩子放学的家长提供方便,二来和小伙伴一起玩,快乐轻松地开展伙伴教育,可以让孩子们都能拥有真正的“小伙伴”。
可以说,现在同一班级的孩子,甚至是同桌好几年的同学,还有面对面住了几年或十几年的年龄相仿孩子,都未必能成为真正有趣知己的小伙伴,都未必有彼此私自共处的欢乐时光,都未必会留下彼此的影响、友谊和念想。同学和邻里孩子正在成为“面熟的陌生人”和身处群体的“孤独个体”。
这种状况很不好,有教育界人士称此为“同龄伙伴危机”。缺少同龄玩伴,使孩子们的模拟体验增多,生活体验减少,间接体验变多,直接体验减少,这对成长来说是个“软伤”。调查表明:“伙伴危机”已影响到我国孩子心理的正常健康发育,出现生活体验少、人际交流少、自立迟缓、交往和合作障碍等,将影响他们将来融入社会和正常发展。
现在,各国教育界都十分看重和鼓励伙伴教育。如美国给儿童制定的社会化标准,其中的一条就是“至少有一个同龄的朋友,并且友谊至少维持6个月之久”。而南京各小学的这种延迟放学服务,利用多出的课余时间开展伙伴教育,在一定程度上有效的缓解了“同龄伙伴危机”,不得不说这是一个非常好的举措,值得我们为它鼓掌称赞,希望其他地区有条件的小学校都可以实施这一举措。
是的,如今的孩子不能像我们曾经的我们那样,奔跑于田野。也没有很多的小伙伴在一起玩耍。除了学习的时间,也就是呆在家里看电视、玩游戏。不论是电脑游戏,还是手机游戏。
南京琅琊路小学试行“延迟放学”的第一天,66个“留校生”愉快的度过了留校生活,在校享受了快乐的放学后。“学习小问号”,“阅读小能人”,“体育小达人”,丰富的课后安排,让留校再没有孤寂的眼神,孤独的背影,“小课桌”的安全隐患。据了解,南京小学将全面推广弹性放学。
目前,我国患有严重心理问题的儿童青少年增多,尽管影响因素很多,但同龄玩伴的减少或缺乏必是重要因素之一。“感谢室友不杀之恩”的背后就有缺乏伙伴教育的阴影。还有越来越多的青年人不知如何或不愿与人交往而成为所谓的“资深”宅男宅女。
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