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“早恋”二字可能是最容易让家长和老师神经过敏的字眼了。可以说,在一些家长和老师身上存在“早恋恐慌症”:一看到两个男女学生单独在一起,就怀疑他们“早恋”了。一怀疑他们“早恋”,就如临大敌:一方面把他们打入“另册”,当作“问题学生”;另一方面千方百计控制其负面影响,害怕他们起了坏的带头作用,使“早恋”流行蔓延。
于是,在这种心态左右下,不知我们的家长和老师制造了多少”冤假错案“?妨碍了多少青少年的身心发展?心理学的研究表明,异性交往的动机多种多样,在很多时候并不是为了谈恋爱。即使是一对一的男女约会,也不能与恋爱划等号。两个男女学生单独在一起,可能是在讨论学习问题,也可能是在交流对一些事情的看法,甚至可能是在讨论怎么样才能避免“早恋”。
虽然青少年还不成熟,容易冲动,但是,他们都有自我保护意识和自制能力,在恋爱问题上一般会相当慎重。如果说有一些中学生真的“早恋”了,他们也可能是被教师和家长逼上梁山的。“早恋”是成人世界制造的一个标签,一些人拿着这个标签到处乱贴。
例如,如果两个男女学生关系很密切,经常在一起,那么我们本来应该给他们一个“异性友谊”的标签。然而,不少教师和家长从来就不相信有“异性友谊”这么回事,于是他们就会不由分说贴上“早恋”标签。一旦被贴了这个标签,这两个学生就有嘴难辩,外界的压力可能迫使他们真的恋爱起来。
如果青少年真的“早恋”,也不是什么见不得人的丑事。“早恋”的学生也不是坏学生。“早恋”是一个心理现象,而不是道德品质错误。对“早恋”的学生,教师和家长不应该孤立、打击、批评训斥、公之于众等办法,而应该本着尊重和理解、引导和感化的原则,在宽松和谐的氛围下,选择孩子能够接受的方式,目的明确、态度诚恳地与他/她们谈心。
在谈话中要捕捉学生的心态,找准问题的关键,晓以利害,喻以事理,循循善诱,帮助他们树立自尊、自爱、自强、自重心理,让孩子能心悦诚服,从而比较理智地打消早恋的念头。
早恋一直是中小学教育过程中一个讳莫如深的话题。而舞蹈是拥有悠久历史并融合了时代元素的艺术形式,有助于培育参与者的艺术素养,并能兼有身体锻炼。然而,当家长将早恋和舞蹈挂上钩,为预防早恋,校园集体舞自然也就受到阻止。
关于早恋这个问题,我们早前已经提及很多了。当孩子早恋时,父母该如何认知、应对、引导等,然而一些父母对待孩子的早恋问题采取的措施仍旧是粗暴、野蛮干预。这样的教育之下,往往没有什么好结果。
孩子的早恋其实只是一种正常感情的表达,有时甚至很单纯,反而是我们成人想得过多。所以,家长一定要和孩子进行多方面的沟通,不仅要尊重孩子,也要尊重孩子的感情...
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