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2014幼升小必读:幼小衔接,如何顺利渡过?这对于不少孩子和父母而言是一个大问题啊。如果幼小衔接不顺利的话,会影响到孩子进入到小学的学习、生活等。幼升小阶段都有哪几大问题,又该如何解决呢?
问题1、上学恐惧症:生活环境变化,产生焦虑。
在小学,少了幼儿园美轮美奂的教室,少了丰富多彩的玩具,只有固定的座位,简单的学习用具,对于幼儿来说势必会产生一定的恐惧心理。
解决对策:培养独立能力,从超常生幼小衔接秋季班开学九得学堂的老师就根据其态度对教学做相应的调整。比如,少量地增加一些晨间的阅读时间,为幼儿适应小学的早自修打下一定的基础。此外,老师还带孩子去参观小学,使他们对小学生的日常学习生活有一个初步的认识,还可以让幼儿参加小学生的一些活动,如组织与小学生一起春游、联欢等,以吸引儿童入学的兴趣,激发他们对小学生活的渴望。
问题2、丢三落四症—:师生关系变化,交流受阻。
学前班新生的班级最大的特点就是丢东西多,常常一天下来,班里能捡到几十支铅笔,丢三落四症状的发生,与幼儿的不适应有关。
解决对策:关注两种意识:规则意识、交往意识。俗话说,无规矩不成方圆,小学教育对于幼儿规矩纪律的养成更为注重,而学前班的幼儿对于这一切基本还处于老师的要求阶段,自己的规矩意识十分薄弱,所以,九得学堂的教师通过日常生活活动,培养幼儿发现、理解每个活动的规则,及没有规则带来的后果,如,如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾等等,以帮助幼儿掌握执行规则的能力,正确而有序地解决生活学习中的各种遇到的问题。
问题3、拖拉磨蹭症:学业课程变化,压力骤增。
幼儿园课程从语言、艺术、健康、社会、科学五大领域来说,主要是让学生在玩中学,学中玩,各方面协调。而学前班,大量的课程让幼儿顿时感到了学业的压力,作业的拖拉磨蹭,老师的不断催促,让刚入学的孩子的肩上感到了沉重的负担,甚至有孩子在梦里还叨念着今天要背诵的课文,让家长心疼不已。
解决对策:突出三种注意:三种注意训练相结合。孩子的注意一般可分为无意注意、有意注意和有意后注意三类,因此,对于幼儿注意的培养也得多方结合,互相促进。老师注重对孩子学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养,让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动,使幼儿集中精力做好一件事,并能够坚持一段时间,以利于孩子以后能适应上课的时间要求。
问题4、注意分散症:教学方式变化,适应困难。
愉快的放学铃声响起,孩子们整理书包准备回家,老师往往会在这时候询问班上的孩子:“老师刚布置的作业是什么?”但能回答的孩子寥寥无几,因为布置的作业刚上学的孩子根本没有注意,只有老师单独解释、反复强调后,才知道要干些什么。
解决对策:开发多种智能:突出层次性、多元性。老师有意识地增加幼儿之间自主表现、相互交流的机会,大胆清楚地表达出自己想说的话,在日常活动中注意端正其学习态度,丰富幼儿词汇,重视儿童学习技能的培养等等,以此来发展幼儿言语——语言智力、音乐——节奏智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、身体——动觉智力、自知——自省智力、交往——交流智力和自然智力,真正为素质教育打下坚实的基础。
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