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有人说,中国的孩子很累,中国的父母更累。因为他们只有一个孩子,不想让孩子“输在起跑线上”。于是,家长们从孩子一出生就开始为他们设计好了人生。然而,不幸的是,父母为孩子设计好的人生轨迹,很有可能是自以为是的凭空规划。其结果可能是,父母使的力气越大,孩子受的罪越多,偏离正常发展轨迹的可能性也越大。今天,到底该如何当好父母呢?
根据重庆市教育科学研究院前不久发布的《重庆市中小学生家庭教育发展报告》显示:“不知道怎样教育孩子(39.7%)、没有时间教育孩子(27.5%)、教育孩子意见经常不一致(25.1%)”这三项是家长们在家庭教育中的最大烦恼,共占到了92.3%,认为完全有能力教育孩子的家长只占极少数。
调查还显示,目前家长了解孩子学习情况的主要方式是“看考试成绩”(46.2%)和“听孩子汇报”(39.0%),主动“到学校问老师”的家长并不多,只占被调查者的13.8%。其中农村家长更注重从老师那里获得孩子的学习情况。
家长能否选择一种正确的教育模式,取决于家长是否是一个爱学习和思考的人。当下中国,千篇一律的办学模式、过于统一的评价与孩子个性化需求之间,存在着尖锐的矛盾。父母是影响孩子最深的人,孩子的习惯、性格都与日常教育息息相关。
因此,当一个孩子出现问题时,大多是由家庭问题造成的,虽然表现在孩子身上,但根却在成年人身上,在父母身上。
如果家长过多关注分数,孩子性格素质上的完整性一定比不上那些在努力过程中备受肯定的孩子。
所以,要解决孩子的问题,首先的解决父母身上的问题。孩子的教育问题,不仅是学校和社会必须回答的问题,更是每个家庭必须正视的问题。在孩子学习动力流失的同时,家长的补救措施不应着眼于孩子,应先反思自己的教育思路,否则,一味地谴责孩子,只会让孩子在学习的乐趣中越走越远。
我们说智育出了问题,只是出“次品”;而德育出了问题,就会产生“废品”!家长要立足于孩子的一辈子,来长远看待孩子的发展。在孩子的成长过程中,家长不应该只侧重提高孩子的学习成绩、培养兴趣特长,最重要的是重视道德教育,也就是做人的教育。而在这其中,家长还应该做到言传身教相结合,特别是在道德教育方面,要给孩子起表率作用,以身作则。
天下没有一个父母不希望自己的子女学习优秀,出人头地的,但是成绩名次不应该是你们评判一个孩子好坏的标准。但是现在“唯分数论”的父母不在少数,成绩好,就是父母眼中的好孩子,乖宝宝;成绩不好,就是各种给他丢脸,不争气,没用。
孩子学习的成绩并不代表一切,好成绩好名次≠好学生好孩子。学生的思想品德、行为习惯、个性特长、心理素质、交往能力等,才是影响他/她们一生的重要因素。因此,作为家长要以平常心来看待孩子的学习,更应该理想对待孩子的成绩,更多关注孩子的心理,切记不要唯分数论,这将会大大损害孩子的健康发展。
成绩好不好,听不听话,可以说这2点在广大父母心中那绝对是评判一个孩子是否是好孩子的标准。成绩好就是好孩子,听话的孩子就是好孩子,成绩好又听话的孩子,那绝对是好孩子中的孩子,那绝对是别人家长口中的“别人家的孩子”。
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