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最近编者发现,中小学教材频繁出错的报道数次出现在新闻和报纸上,人民教育出版社更是作为教育书籍的龙头出版社被推到了风口浪尖。虽说出版社曾在11月针对文字错误致歉,承认了2013年5月第三版教材存在六处文字性的错误。最近又有学者指出该出版社小学阶段课程出现多处配图错误,其错误性质为史实错误。
中小学教材的再次出错引起了民众对教科书质量的关注。人教社曾对文字错误,发表了致歉信,“教材出现错误,无论出于何种原因都是不应该”。基于此言,大家都明白义务教育阶段教材出版不同于其他一般的出版行业,可以容许一定的差错表现,而具体到教学中、教师、学生看到的、利用的、享受的首先就是教材,中小学教科书出错,尤其是显著的硬伤,难免会误人子弟,对下一代形成不可估量的负面影响,是不应该容忍的。
近期内的教材出错,并非只有人教社单独一列。这些年来,一些出版社的教材错误屡屡被曝光。列如,教科书的插图中,屈原、祖冲之的衣襟穿反;荀子坐凳子读那个时代不可能有的纸质书;韩愈的生卒年被搞错,只活了15年;李白的诗句“我寄愁心与明月”变成“我寄悉心与明月”等。不独语文,外语、历史、数学、物理、地理、生物等教材都曾被人挑出诸多错误。
中小学教科书之所以频频出错,与出版社过于急功近利,从编辑到审校等一系列环节缺乏严格把关有关。而教材出版方的态度不严谨,更是因为教材出版市场行政色彩过于浓厚,少数出版社借助教育行政部门公权力进行垄断。当前的教材出版管理现状是从编撰、审订,到出版、发行,基本是由教育行政部门指定的少数出版社一手包办,其教材渠道的垄断、封闭脱离了大众的监督,没有公平竞争和优势劣汰。同时,教材的真正使用主体——学校、教师、学生没有丝毫的自主选择权,行政部门主导的教材发行也使得一些质量不高的教材流入校园。面对谬误,这些地位超然的大出版社也往往表现为姿态上的傲慢,因为不愁市场销路、没有相应的问责机制,就难免放松自我要求,缺乏应有的责任心。
而要治理中小学教科书频频出错的乱象,最重要的是减少行政干预,建立公正、透明、民主、科学的教材选用机制,提高中小学教科书出版社的准入门槛,确保中小学教科书能够经充分的自由市场竞争而优胜劣汰。
因为在公平竞争的市场环境中,只有诚恳的态度,严谨的精神,才能不断完善提高教材质量,保证优秀教材脱颖而出,才能换来更好的口碑。中小学教材的出版、印刷及发行,只有进行市场化改革,改变“一家独大”或者只有寥寥几枝争秀的局面,加之严格的审查流程,有力的监管追责机制,多管齐下,才能有力遏制中小学教科书频频出错的乱象,避免让奇葩错误误人子弟。
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