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希望将大众校园文化活动变相为小众艺术技能比赛的艺术教育,可以少一点
还有一日,2013年即将走过,开罢联欢会、考完期末试,中小学生将迎来寒假。每当长假临近之时,国内的艺术考级、考证、培训也会随之升温。多数学生除了课堂的科目外,或多或少都会补习几门课外艺术课程,表面上看像是艺术教育遍地开花,深究起来怕只是一片虚假繁荣罢了。
普遍意义上来讲,认为艺术教育就是艺术技能培训的家长是大多数。他们中不少人只是盲目跟风,看见邻居、同事、亲朋家的孩子学了,便得出我的孩子也得学的结论,被培训的孩子怕不是少数。除了跟风,还有一种输不起等不起的思潮驱使着家长。他们会让孩子参加四、五项艺术培训,温州就曾报道过一位妈妈每周五放学后带孩子飞至上海,周六跟上海老师学钢琴,周日飞返温州,周一上课,常年如此。“身似陀螺,被补习,被培训”是这些贯穿孩子童年的关键词。
正是家长的这种功利心态催生了国内艺术教育的虚假繁荣,使得教育,尤其是艺术教育的初衷本末倒置。不基于孩子的兴趣,而是出于家长的焦虑选择艺术科目,出于家长的虚荣心、攀比心理而没有立足孩子的实际需要盲目考证的现象近几年屡见不鲜。
拿高考时自主招生的艺考生举例,试问其中对美术、音乐、舞蹈等真正感兴趣的考生有多大比例呢?大部分都是对艺术既不爱好又无特长,多是因为文化课成绩不好而临阵改行,为的仅仅是得到一张入学门票,把艺术作为升学的敲门砖而已。
现今国内从小学,到中学,最后考上大学,艺术教育的情况一直喜忧参半。虽然响应国家的号召,各省市中小学艺术节深入开展,一些学校的学生艺术技能、表演水平越来越高,参加各类艺术比赛、竞赛所获奖次、数量年年攀升。但是这些表面繁荣的景象不能掩盖艺术教育的缺失。
理想的艺术教育应该是面向全体学生,培养每个学生的艺术素养和审美能力。但是国内多数学校的艺术节却是为比赛而设,为少数特长生而设,班里选拔几个孩子,通过加班加点的技能培训,为的就是在上级艺术节比赛中获奖,为学校争得荣誉。这种将大众的校园文化活动变相为小众的艺术技能比赛,对教育和学生而言,实在得不偿失
近几年国家对于炒作高考状元已三令五申,却推行效果不佳,这背后还是在我国源远流长的教育功利主义在作祟。何时才能淡化唯高考分数论,方能可以让过分功利的教育回归科学、理性的轨道上来那?
很多父母都会考虑孩子将来做什么,成为什么样的人,定下培养目标,并有意识地依据这个目标培养孩子。实际上,父母希望孩子具有各种能力,多半是为了提高孩子的竞争力。也就是说,教育明显附上了功利性质。
我想很多父母都对自己的孩子说过这样类似的话:“爸爸妈妈这么逼你全都是为了你好,你现在只有比别人更加努力、辛苦、多学一点,考上一个好大学,以后才能有一份好工作,高薪、轻松,生活才能过得比较安逸。”然而现实情况却是,孩子的学习积极性没有多少提高,甚至变得没有兴趣了。
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