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给学生帖标签,开除名单的做法要不得
临近期末,校方要求各班级班主任上报自己班级“最应该被开除学生名单”,并称如果名单上的学生于期末期间再有犯错行为,直接开除。学期结束前,不评选优秀学生,反而向各个班级要应该被开除学生名单,这件颇戏谑的事件发生在东莞水霖学校,被网友曝光后引起热议。
这份名单名曰“最应被开除学生”,是该校给各班级的一个指标,分配到班主任手里,由各科教师投票选出。试想,如果落实按照学校的这种做法,每个班级列出最应被开除学生名单。如果某班级没有犯错的学生怎么办,是否需要硬生生找出几名学生来充数?既然要求差生名单是学校的硬性指标指标,难免会走上先给学生贴标签,再找其犯错事实的错误路线。另外,笔者好信一问:按照规定,名单上的学生被开除,那么后继的新指标又需要学生递补,如此算来,学校此举难道就是为了开除学生而设立的?
显然试图用这样的名单来剔除差生是可笑的,非但不能剔除差生,反而让该校的每个学生都会陷入一种人人自危的状态中。因为每个人都可能犯错,都可能进入学校的最应被开除学生名单。
更讽刺的是,该校名为水霖学校,校训为“上善若水,至爱如霖”。我们都清楚这八个字的意思是教育应该像水一样滋养每一个学生,像甘霖一般哺育学生的成长。但就是怀着这样愿景的学校硬生生地将学生划分成三六九等,甚至做出如此荒诞的决定,开出最应开除学生名单,分配到每个班级去执行。
这种做法显然是有违教育的主旨,是一种曲解的、变态的教育洁癖最好的表述。犯错学生如果“有幸”进入最应被开除名单,表面上是对他们过错的一种警告,实际与雪上加霜无疑。后进学生本需要特别的照顾,才能在学习上有所进步,如此被校方列入黑名单之后,非但不能进步,反而只会破罐子破摔。
由此可见,这种变态的教育洁癖要不得,只能让教育离本初越来越远,这是教育的反面,会走向歧途。有教无类才是教育的主旨和本质要求,仅仅希望通过靠甄选这样一份名册就可剔除差生,无疑自毁教育之长城。
面对山东大学劝退97名差生的举措,诸多媒体大肆报道这是对家庭的伤害、对学生权利的剥夺,是大学教育彻底失败的罪证。可这难道不是是一种改革的举措,是一种正能量的举措,是失败的大学教育有了转折的举措。
近些年来,发现老师开始对不一样的学生布置不一样的课业内容,或者提供不一样的学习方式。但是,迎来喝彩的同时也有人说老师的做法是对“优生”“差生”的区别待遇,要追求教育平等。
近日,深圳一公办学校上芬小学的老师给学生脸上盖章来表示赏罚,表现得好的学生就盖红章,表现得不好的学生就盖蓝章。此事一度引起各界的关注以及网友的愤怒,称这完全就是伤学生的自尊,羞辱学生!这样的教育方式,难道真是羞辱了学生而已吗?
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