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“中小学教师男女教师比例失调正在越来越严重,甚至小学男老师不足两成。”不日前,在南京市政协会议上,民进南京政协委员集体递交提案,呼吁重视男性教师的严重缺乏,被女性教师环绕的青少年将会出现“伪娘”、“女汉子”这样的性格错位。那么,中小学男教师缘何不断减少呢?
可以说,一直以来,报考师范教育类专业的都以女生为绝大多数,这与人们的传统观念不无关系,大多数人认为女孩子更适合老师这个职业。而长期以来,社会上都有一种偏见,男性当小学教师会被认为“没出息”。
某学师范男生如是说道:“即使是专科的男生也不愿当小学老师,如果进不了中学,大家往往会选择考研,或干脆在求职时避开教育系统。”这一观念在大学男生中很具代表性。
同时,在教师圈内有一句话广为流传:“one day as a teacher,always a teacher”。对此一个较为夸张、但还算形象的翻译是:“当你踏入教师这个行列后,就像被关在学校这个笼子里,再难与这个社会有过多交集,以至被社会的快速脚步落下,越来越远。”
很多人在选择当教师之前,总认为教书育人是一件很了不起的事情,而能够培养学生,也是值得骄傲的。可是真正的当了几年的老师,这些男教师才发现,自己从教书的开始就被套在了学校与学生之间,因为他们除了教书,接触社会的机会更少了。有一位男教师抱怨,社会发展了,孩子成长了,唯独自己的教育,越教越后退了。
再者,可以看到的是,有些地方随着教育去行政化的步子迈得越来越快,也挤压掉部分男老师在教育上谋求仕途的愿景。就中小学校的校长来说,以前按照级别可以有副科、正科的行政待遇,但随着教育职业化的推进,这些光环将不再。对于男教师来说,吸引力又降低了不少。
另一方面,教师行业安稳而不富有挑战性,是一个全行业的问题。要吸引更多的男老师,甚至更多优秀的人进入教师行业,最根本的问题在于教师专业化。不少男孩子富有冒险精神,需要有挑战性的工作,而应试教育的桎梏无疑让男性感到职业生涯的索然无味。
可以说,当下应试教育让教育失去了“育人”的血液,只剩下“教书”的躯干,成了“僵化的教育”。一味地追求高分,而不是根据学生特征发展个性,不仅让学生成了机器,老师也成了教书机器,从而真正成了他们所自嘲的“教书匠”了,真正有教育抱负的男人谁甘心于此呢?
浙大百万重奖教得好老师的行为,引发了社会热议。有人说,教书育人乃教师之本职工作,如此奖励,实在不妥,不如提高整体教师薪资。有人却认为,这是高校教学改革的一股强心剂,是扭转高校“重科研轻教学”现状的风向标。浙大百万奖金奖励教得好老师,你如何看呢?
我们谈及教育,有这么一句耳熟能详的话“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”时常被提起。其实,更应该加上“再苦不能苦乡村教师”。我们需要把均衡教育进一步落到实处,缩小教育投入的城乡差别;让选择到艰苦地方工作的老师,享受到更多更好的实惠与照顾。
我不知道中国教师的地位在21国中位于首位的调查结论,是如何而来的。虽然,我们也十分希望这样的调查能够符合实际情况,因为我们都知道,只有当教师这一职业得到全社会的普遍尊重,教师崇高的社会地位与收入水平足以吸引最优秀的人才进入这一行业的时候,我们的教育才会有更好的明天,但在现实与调查之间,显然还有很大的差距。
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