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“中小学教师男女教师比例失调正在越来越严重,甚至小学男老师不足两成。”不日前,在南京市政协会议上,民进南京政协委员集体递交提案,呼吁重视男性教师的严重缺乏,被女性教师环绕的青少年将会出现“伪娘”、“女汉子”这样的性格错位。
在过来人的记忆中,上世纪七八十年代,男孩是班级里的“强势群体”。九十年代中期后,形势发生了变化:女孩变得自信、强悍,而男生变得温和。以往,主持、演讲等各类活动中充当先锋的男孩被活跃的女孩取而代之。
时下,当走进各中小学校,细心的人几乎都会发现,学校光荣栏里的”校园明星“十有八九都是女生。在学校,校、班干部由女生担当是司空见惯的现象。尤其是在小学里,从学习成绩到特长爱好,从待人接物到组织活动,女孩普遍强于男孩。这不光体现在学习上,就连参加学校的演讲比赛和才艺表演也是女生多于男生。老师们指出:不少小男生”太斯文、过于秀气“,做事缺少主见和魄力,与人交流显得胆怯,偏女性化。
可以说,男生沦为“弱势群体”,跟我们的教育不无关系。在不少小学,男孩子调皮好动的天性被打压,不能追逐不准打闹,要像小姑娘一样乖乖听话……这是应试教育在作怪。应试教育崇尚细致、反复的训练,在很大程度上利于女孩优势的发挥。
其次,现在城市的男孩多是独生子女,家长、学校对他们的保护、限制过多,束缚了男孩天性的张扬。再则,幼儿园、小学老师70%-80%都为女性,培养出来的男孩子自然就倾向于女性化。
打这样一个比方:中小学男女教师比例失调,犹如一个家庭组合中缺少“父亲”,会在心理、思维等方面对孩子的正常成长产生影响。学校如果缺少男教师,孩子就如同在单亲家庭长大一样,性格可能产生缺陷。
所以,如果小学男女教师性别比悬殊进一步扩大,且“男教师荒”向初中、高中进一步蔓延,那么教育缺失的影响就会进一步显现,与其等到那时再想对策,不如现在就重视,想办法去缓解这一现状。
一是要从教师培养的招生环节上入手,要增加师范招生中男性的比例,增加男教师的供给数量,从源头上解决比例失调问题。二是政府可以考虑建立相应的激励机制,鼓励男性师范毕业生留在教育系统从事教师职业。三是中小学也要完善相关措施,减少在校男教师的流失。
好吧,很多人都说现在的男孩子都不像男孩子了,缺乏男子气概,不敢说,不敢做,独立性差的情况,追其原因——父亲的缺失,家庭溺爱和专制,听话教育,等等,都让男孩不阳刚。
自05年超女开始,社会流行一种中性之美,发展至今,大有低龄化趋势。男孩越来越娘,女孩则呈汉子化。这不,前日北京朝阳实验小学为从小培养男生有阳刚之气,为其量身定制了男子汉课程,其中包括双截棍、攀岩、足球等共计7门课程。据悉,除此之外,今后还要引入摔跤、橄榄球等比较剧烈的项目。
首先编者是一个男同学,本人受党教育多年,存在正确的性别观。本人一直觉得男人就要像男人,也许你能力不够,也许你没有钱,或许其他等等,但至少男人的本质不能变。说话要像一个男人样儿,不能“娘娘腔”,不能行动上“不敢说,不敢做,独立性差”等等。
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