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男子学校是解决男孩危机的办法吗?
前文从男孩危机首进两会提案引关注,从学校和家庭两方面探讨了男孩危机的形成机制(详见《男孩危机引关注,进多地两会提案》)。书接上回,议下男孩危机的困局何解。
学校应该主动求变,面对男孩危机的弥漫之势,不论是校方还是老师都应该根据男生、女生的认知特点和学习方式,制订有针对性的教育方案,而不是在其接受基础教育和高等教育的过程中无差别教学。例如针对男孩好动、爱表演的天性,是否可以设计或者改良一些更加适合的课程,在成绩的考核方式上打破陈规,用更加多元、灵活,全面、客观地考核评价方式来审核学生一学期的表现和发展。
再者,国内中小学男女教师比例失调也是造成男孩危机的一大原因。针对这一窘境,最迫切的即是增加中小学中男教师的比例,以改变小学女教师远多于男教师,幼儿园几乎没有男教师的现状。对于这种男女教师比例的失衡,相关部门应该重视,通过政策增加教师行业的吸引力,让更多的优秀男性加入到中小学的队伍里。
面对男孩危机,一些专家提出相对于女校,以开办男子学校破解。北京、上海等地也以设定试点学校,以实行部门学科分性别上课。其实与其说要解决社会存在的男孩危机,不如将众多的精力放在研究如何更好挖掘男生的潜能。性别差异是存在的,开办男子学校是探索“因性施教”的第一步,应该鼓励,但一定要注意学生的反馈情况,即时做出调整。
比起学校按部就班的情况,社会上可是兵马未动,粮草先行。不少城市都出现过“租爹”的热潮。租爹不为别的,只为可以有个临时爸爸接送孩子,陪他们聊天、运动,以弥补这些家庭中父亲角色的缺位。因此,“钟点爸爸”应运而生,针对男孩的性格特点,陪孩子做喜欢的事情。尤其可见,父爱在家庭教育中的缺位影响很大,尤其是男孩家庭。爸爸只顾赚钱,将孩子交由妈妈一人照料是男孩危机的一大推手。但是父亲角色靠钟点爸爸填补,总不是长久之计。
希望经由2013年最火的电视节目《爸爸去哪儿》热播后,爸爸们可以认识到自己在家庭应该担任的角色,并起到应有的榜样作用,让孩子在家里可以有一个榜样。
"我们的男孩怎么了?"曾几何时,令家长老师为之自豪和骄傲的男孩成了令人担忧的对象:在许多学校里,"女强男弱"现象十分明显,甚至连实验、计算机等课程,不少男生也不如女生;在高考中,不少地方的"状元郎"变成了"状元花";而在一些大学里,获得奖学金的女生数量也远远超过了男生......为此,青少年问题专家纷纷撰文、呼吁"拯救男孩"。不久前召开的全国"两会"上,也有来自教育领域的代表委员为男孩"叫屈",大声疾呼社会关注教育中的"男孩危机"问题。
近日,有家长突然发现儿子是同性恋的事实后,悔恨的表示“小时候不该把儿子当女儿养”。在男同性恋人数逐渐攀升的当下,家庭教育亟需反思和改进。本期小编和您一起探讨“家庭教育反思之男孩危机”。
孩的学业成就、体质、心理以及社会适应所面临的重重危机都与现行教育模式有密切的关系。简言之,以升学考试为中心的应试教育,是男孩危机中最为凶猛的杀手,并因此加剧了所有危机对于男孩的伤害。
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