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今年,成都泡桐树小学(西区)三年级的小学生,每人都领到了一张作业表,上面写着,“成都就像是一个巨大的美食城……这个寒假,就让我们一起去品味美食成都,体验成都人的幸福年华吧!”是的,没错,他们的寒假作业就是“吃小吃”。
可以说,每到了寒暑假,寒暑假作业就成为了让不少学生头疼的大问题,过多机械、重复、简单的抄写等让学生疲惫不已、痛苦不堪。
语文:听写文言文注释13课,默写古诗词27首,背诵文言文22篇,作文6篇(打印文章并且装订成册),完成分集训练32页,看优秀文章80篇,每篇做批注。英语:背默单词1400个,《中考备战策略英语》31页,英语学习报训练和英语试卷各一张。科学:初中科学综合试卷一张,复习初中六册科学。数学:试卷4张,《中考备战策略数学》(上)完成142页。……
这是某初中学生的寒假作业清单。而在网上晒出的作业清单里,这份清单还算不上是最多的。有的学生通过计算发现,自己每天不吃不喝,只睡3个小时才能在假期做完所有作业。可想而知,这样的假期,学生那个会喜欢,还不如不放假呢。
在此情况下,成都泡桐树小学的“吃小吃”寒假作业,无疑是让人羡慕嫉妒恨的。作业要求,孩子们逛逛成都大庙会,在品味三国文化、民族文化和民间传统的时候,尝下各种美味,然后用步行的方式游览大街小巷,品味名小吃,了解名小吃的历史由来和故事,了解小吃的歌曲和童谣。同时,用照片记录下行踪和尝过的小吃,做成一张成都美食小报。当然,如你想“高洋上”一些,还可做成一张英文小报。
其实,绝大多数学生并不讨厌“作业”本身,而是讨厌没有质量的作业。“为何我们讨厌作业?因为我们觉得它做不做没有区别。真正好的作业是做完后能得到一些感悟,能在作业中看到今天收获了什么,而不是一遍一遍地写概念。”
为什么假期作业被学生频频吐槽:
一是教师并未对作业精挑细选,过于机械化,流程化。中国式教育如流水生产线下的生产的产品,学生缺乏自主选择的权利。对于作业的考核机制、考核要求并不多,这会导致一些教师在布置作业时重数量、轻质量。二是不少作业的设计仍然停留在“为了考试而作业”的功利层面,这就使得作业往往缺少对学生素质、能力的培养,缺少让他们深入思考的空间。
作业是必不可少的,当务之急是取消单一模式,让学生有自主选择的权利。还学生以作业的选择权,让学生真正成为作业的主人,才能真正将枯燥的“作业”变得更“多样”和“有趣”。而成都泡桐树小学的“吃小吃”寒假作业无疑是一个创新。在此,只希望学校这边减负了,我们的父母不要在那边增负。其实,减负说了这么久却一直未见什么成效,家长在这其中起到了很大的阻碍作用。
减负,并不是完全回避书面作业,而是减少机械、抄写类的无效作业。其关键在于老师如何架构作业试题。减负是复杂的系统工程,不是十条政令就可以达到校方、家长、学生均欢喜的局面,而是需要政府、学校、家庭、社会的共同努力。
记忆中写作业的时光是欢快的,三五几个同学聚在一起,课桌上,草坪里,甚至石板路上,哪里都可以是我们的书桌,哪里都可以是我们的乐园。可眼下,作业再也没有了欢乐的颜色,只剩下一片沉重,甚至成为了学生之痛,成为了放弃生命的恶缘。作业,让我们拿什么来爱你呢?
减负的平衡点就在于作业的质量。如果老师布置的作业、选用的试题册只是敷衍了事、粗制滥造的话,那么不仅不能提升学生的学习能力,反而会让学生的思维陷入混乱,事倍功半,平白增加学生的压力与负担。
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